معنى الكلمه هتلاقيه هنا

السبت، 30 أبريل 2011

عيد العمال .. عيدنا .. لنحتفل جميعاا

1 مايو 2011 هو أول عيد عمال بعد الثورة لذلك سنحتفل به جميعا فى ميدان التحرير الساعه الواحده ظهراٌ

لماذا عيد العمال عيدنا
من هم عمال مصر؟
هم كل من يعمل بأجر من أطباء ومعلمين ومهنيين وعمال صناعيين وهم من يكونوا اغلبية الشعب المصري و يمثل الطلبه البذره الاساسيه للعمال بكل أشكالهم .. لذلك فنحن (الطلبه) جزء لا يتجزأ من عمال مصر بل الجزء الاكثر تأثيرا فيه و تأثراٌ منه

لذلك نعلن نحن " طلاب لاصلاح الجامعه " تضامنا الكامل مع عمال مصر ونؤيد مطالبهم المشروعه و نساندهم لتحقيق شعار الثورة الاساسي "تعليم .. حريه .. عداله اجتماعيه"

وإذ تدعوا القوى الوطنية والعمالية الموقعة على بيان احتفاليه 1 مايو كافة جموع الشعب المصري للاحتفال بعيد العمال بميدان التحرير فإنها تؤكد دعمها للمطالب العمالية والاجتماعية التالية:
- اعادة هيكلة الأجور بوضع حد أدنى لايقل عن 1200 جنيه وحد أقصى للأجور وربطهما بالاسعار
- اسقاط قانون تجريم الاحتجاج
- تثبيت كل العمالة المؤقتة
- عودة كل العمال المفصولين تعسفياٌ

كما نؤيد تأكيد كافة القوى على أن التحول الاجتماعي والسياسي المنشود لا يعنى تغيير الأشخاص بقدر ما يعنى تغيير السياسات لضمان حقوق الفقراء والمهمشين في العيش بكرامة وحرية و لضمان مستقبلنا التعليمي و الوظيفي كطلاب جامعيين

احنا الطلبه مع العمال .. ضد سياسات راس المال

الخميس، 28 أبريل 2011

عصافير الجامعه


خلى بالك من عصافير الجامعة مقولة يسمعها كل طالب لة انتماء سياسى فور التحاقة بالكلية التى قدرها لة التنسيق ويعرف ان المقصود بها طلاب الامن الذين يكتبون التقارير عن زملائهم مقابل بعض الخدمات التى يؤديها لهم الامن كالاقامة فى المدن الجامعية وتسهيل بعض مهامهم والتدخل احيانا فى نتائج امتحانتهم ثم تعيين بعضهم فيما بعد معيدين بالكليات وهم غالبا يتم اختيارهم من الطلاب الفقراء ، اما الطلاب العاديون فلا يشعرون بعصافير الجامعة وانما يشعر بهم طلاب الانشطة ذات التوجهات السياسية ولهم مع العصافير مواقف لا تنتهى . يقول بلال دياب من الطلاب الليبرالين بحزب الغد نحتك بالعصافير فى ندواتنا ومظاهراتنا ونعرف بعضهم وهم يلبسون ملابس عادية ومعهم كارنيهات جامعية حقيقية وهم يظهرون بطريقتين اما ان يهدد زملاءة الطلاب بدعوى الحرص عليهم يا كابتن العمل دة غير مشروع والامن ممكن يؤذيك او يلجأ العصفورة الى اسئلة غير مباشرة لمعرفة عدد المشاركين فى النشاط المقصود ومواعيدة واسماء الناشطين الرئيسيين بة .تقول الطالبة رؤى غريب عضو حركة حقى بجامعة القاهرة : اول مرة رايت فيها عصفورة كان فى معرض لحركة حقى العام الماضى واصبحنا خبرة الان فى كشف العصافير ويحذر بعضنا بعضا منهم، خالد السيد عضو حركة مقاومة بجامعة حلوان يقول لاحظت فى مظاهرة لحركتنا قيام طالب بمتابعتى فتمكنت من الزوغان منة ثم قمت انا بمتابعة قوجدتة يتحدث الى ضابط امن الدولة يلبس ملابس مدنية وكان الضابط معروفا لنا جميعا فدار الشك برأسى ان يكون الطالب عصفورة.، وتتحول العصافير احيانا الى صقور جارحة كما يقول الطالب ناجى كامل فعندما اقامت الجامعة ندوة عن حرب اكتوبر والواقع الراهن تحدثت فى الندوة معبرا عن حركة مقاومة التى انتمى اليها فاذا بمجموعة من العصافير تفتعل مشاجرة معى فى الندوة وانتهى الامر باحتجازى فى قسم حلوان وكانوا هم الشهود على وخرجنا فى اليوم التالى . ويعترف الطالب احمد محمود عصفور سابق -وهذا ليس اسمة الحقيقى -بانة عندما كان فى الاتحاد الرسمى فى العام الماضى كان الامن يطلب منا ان نرفع الية قائمة باسماء الطلاب الناشطين سياسيا الذين ينظمون المظاهرات، اما حسام ابو شنب المتحدث الاعلامى لطلاب الاخوان بجامعة القاهرة فقد فجر مفاجأة عندما اتهم بعض الطلاب السلفين بانهم يعملون عناصر للامن وذلك نكاية لطلاب الاخوان المسلمين ..مشيرا الى ان العصافير تتحكم فى التسكين بالمدن الجامعية ، فقد كانوا سببا فى طرد اكثر من 200 طالب من المدينة الجامعية هذا العام وقد اصبح ليدنا قائمة تضم اسماء العصافير فى بعض الكليات ولكنا لا نكشفها حتى لا يتم تعيين غيرهم.

نشر بجريدة الطريق
22/4/2008

كان هذا التقرير عن جامعه القاهره .. اما بالنسبه لجامعه عين شمس فالأمر لم يختلف كثيراٌ فمنذ أحداث 18,19 يناير 1977 و ربما قبلها بكثير و حتى اليوم لم يختفي عصافير الجامعه من الجامعه .. بل يتنوع اشكالهم و طرقهم .. و لكن فى النهايه ومع كثره التجارب التى نواجهها كطلبه نشاط سياسي فكما اننا لسنا بعيدين عن أعينهم هم أيضاٌ ليسو بعيدون عن أعيننا وهم لا يرهبونا كثيراٌ فـ دائما ما نردد بأننا الاقوى بالحق و الصدق و أن ما نواجه من مشكلات بسببهم ما هى إلا ضريبه العمل السياسي .. فـ أهلاٌ بالضريبه و أهلا بالعمل


السبت، 23 أبريل 2011

رغم الصعاب .. يستمر الاصلاح

فى بدايه الامر اجتمعنا على اصلاح الجامعه عن طريق الانشطه الهادفه والمؤثرة فى الجامعه على المستوى البعيد وليس فقط القريب
وللأسف وجدنا أن الثورة لم تصل إلى الجامعه بعد فما واجهناه من مصاعب وتجاهل و اهمال كان اكثر بكثير مما توقعنا حدوثه بعد الثورة
-ففى اول اتصال برئيس الجامعه كان تجاوبه معنا بالتجاهل التام
-و عندما قررنا القيام بوقفه احتجاجيه وجهت لنا تهديدات بالحرمان سنتين من الامتحان
-و عندما بدأت وقفتنا الاحتجاجيه أرسلت لنا مجموعات متتاليه بشكل يومى من البلطجيه مما دفعنا لحمايه الجامعه مع زملائنا حتى وصل الامن الادارى
-و عندما بدأنا اول حملاتنا التوعويه وعقدنا ندوة عن التعديلات الدستوريه كان الرد بان د.خالد حمدى عميد كليه الحقوق لابد ان يستقبل الضيوف ليقدم لهم واجب الضيافه (والمقصود ان يتم احراجهم بالادب و إلغاء الندوة بطلب من الضيوف و ليس عميد الكليه)
-وعندما علقنا لوحات بعنوان لا للتعديلات الدستوريه منعنا الامن و قام بإزالتها
-و عندما حضرنا كل ما يحدث فى كواليس انتخابات اتحاد الطلاب من تجاوزات و تعديات و أخبرنا عميد كليه التجاره بها كان رده بانه لا يمكن اعاده الانتخابات لانها التجربه الديمقراطيه التى شارك فيها ألفين طالب و هو العدد المهول بالنسبه لانتخابات الاتحاد
-وعندما تواصلنا مع نائب رئيس الجامعه و الامين العام لنخبره بالتجاوزات كانت ردودهما سلبيه جدا ولم يحركو ساكنا لتفعيل انتخابات حقيقيه بل أرادو إنهائها بأى طريقه


-وعندما قررنا العمل تحت ظل كيان شرعي معبر عننا و أنشأنا اسره الاصلاح بكليه تجاره وبعد اول ندوة رسميه ننظمها بالكليه كان الرد
-- هدم و تكسير خشب الاسره و تقطيع البنرات كعمل بلطجى لإثبات القوة
--مذكره فى الشئون القانونيه تدعى بان طلاب اسره الاصلاح قد قامو بتقطيع لوحات كل الاسر الموجوده بالكليه وهو ما نفته جميع الاسر
--و مذكره اخرى تدين اسره الاصلاح مع ثلاث اسر اخرى فى مشكله ساذجه جدا
و عندما نظرنا فيمن قام برفع المذكرات وجدناهم طلاب اسره الحريه المعروفين بأنهم بلطجيه الكليه و هى الاسره التى يرئسها د.أحمد عامر وكيل الكليه لشئون الطلاب و اليد اليمني لكل من عميد الكليه و نائب رئيس الجامعه ... الخ

ولذلـــك :
سنتقدم بمذكره يوم الثلاثاء ليبدأ التحقيق لجميع الاطراف .. و اذا لم يأخذ كل ذى حق حقه و أذا تم إقصاء حقوق طلاب اسره الاصلاح و وجد فلول النظام مكاناٌ لهم داخل الجامعه فسنقوم برفع قضيه ضد كل من : امن الكليه و اتحاد الطلاب بالكليه و طلاب اسره الحريه و كل من سيشارك فى هضم حق طلاب الاصلاح .. فـ بطبيعه الامر كيف سيصمت طلاب لاصلاح الجامعه الذين يبحثون عن حقوق الجامعه بأكملها على حقوقهم

............

نعلم ان كل ما يحدث ما هو إلا البدايه لسلسه طويله من المشكلات .. و ننتظر المزيــــد وبصدر رحب جدأٌأٌأٌ ... لأننا نعلم ان الطريق صعب و طويل وأن الثورة لم تصل الى الجامعه بعد .. لكننا نؤكد انه مهما حدثت من مشكلات فلن تعطلنا عن طريقنا الاساسي في اصلاح الجامعه و إقصاء رموز الفساد منها وتنفيذ جميع مطالبنا المشروعه

ولنتذكر ..
في البداية يتجاهلونك , ثم يسخرون منك , ثم يحاربونك , ثم تنتصر
.. وهذا ما سيحدث بإذن الله


رغم الصعـــــــــــــاب .. يستمر الإصــــــلاح .. رغم أنف الحاقديــــــن

الأربعاء، 20 أبريل 2011

فساد الحزب الوطني في الجامعات

بقلم د. محمد عبد الستار عثمان

كانت الجامعات قبل ثورة الخامس والعشرين من يناير مسرحاً لفساد الحزب الوطني طوال السنوات الماضية وشاءت لجنة السياسات بهذا الحزب الفاسد ان توظف الجامعات لأغراضها السياسية وعلي رأسها "أيقونة التوريث" وانعكس ذلك جلياً في تجميد انشطة نادي اعضاء هيئة التدريس وتحويلها الي منابر للحزب الوطني بعد أن وأدت نشاطها الطاهر الحقيقي بإفساد انتخابات مجالس ادارات هذه النوادي وتدخل رؤساء الجامعات السافر فيها بل وأصبح للمشاركين في هذا الإفساد فرصة طيبة لأن يصلوا الي رئاسة الجامعة علي سبيل المكافأة لما بذلوا من جهد في هذا الافساد وتتابعت اجيالهم الفاسدة في هذا الاتجاه، واصبح اهم معيار لاختيار رؤساء الجامعات ومعظم المناصب القيادية في الجامعات أن يكونوا أعضاء الحزب الوطني الفاسد ويكاد يكون معظم رؤساء الجامعات ونوابهم وعمداء الكليات اعضاء فاعلين في هذا الحزب لتنفيذ سياسته التي افسدت التعليم والتربية السياسية في الجامعات المصرية.

وكرست برامج الانشطة الطلابية لخدمة التوريث وبخاصة اسبوع شباب الجامعات الذي كان يمثل فيه لقاء جمال مبارك بطلاب الجامعات المشاركين في هذا الاسبوع ذروة نشاطاته وحدث اغداق في الدعم المالي الضخم لهذا الغرض السيئ والفاسد بكل المعايير وكان هذا الهدف مغلفاً بالانشطة الرياضية والثقافية والفنية المصاحبة.

وتمثل انتخابات اتحادات الطلاب بالجامعة محوراً آخراً للفساد فهذه الانتخابات تعد صورة مصغرة لفساد الانتخابات المصرية وتزويرها، وخطورة هذه الانتخابات في الجامعة لا تتوقف عند هذه الانتخابات ولكنها ترسخ تربية سياسية فاسدة لأجيال فاسدة من الموالين وحرمان سياسي وتجميد لبقية فئات الطلاب وانحط التعليم كله في اطار ما يسمي بسياسات التطوير المزيفة التي خلقت مجتمعاً جامعياً فاسداً أضاع القيم الجامعية الاصيلة وجمد القانون وأضاع حقوق اعضاء هيئة التدريس المادية والادبية وانحط بالبحث العلمي وخلق نظماً للتعليم تزداد بالتعليم انحطاطاً كالتعليم المفتوح الذي اصبح ابتداء من العام الحالي في اطار فكر فاسد بديلاً لنظام الانتساب الموجه فبدلنا السيئ بمستوي علمي جامعي مستحق ولن تتوفر لهم فرص عمل بعدما تكلفوا تكاليف باهظة بالنسبة لمستواهم الاقتصادي وأضاعوا سنوات مهمة من عمرهم في تعليم لا يسمن ولا يغني من جوع، وعندما يتحقق هؤلاء من هذا المصير بعد تخرجهم فإنهم عندئذ يمثلون خطراً علي الأمن والسلام الاجتماعي.

ويمثل معهد اعداد القادة صورة اخري من صور الفساد بما يبثه من سموم في عقول نخب من الطلاب كثيراً منها ارتدت عن عقائد الحزب الوطني الذي يصيغ برامج هذا المعهد ويشرف عليها ويرتب لقيادات الحزب الوطني من وزراء ومسئولين الذين تواطأوا مع هذا التوجه استفادة وافادة.

وبالغت بعض القيادات الجامعية وبخاصة في جامعات القاهرة الكبري في مقاومة التيارات الاصلاحية وبرز هذا واضحاً من اعتداء من شراذم الفاسدين الموالين لهذه القيادات في ضرب قيادات حركة 9 مارس الذين توجهوا الي جامعة عين شمس للتوعية بحكم القضاء بوقف عمل الحرس الجامعي وتدخلاته في شئون الجامعات وهي الحوادث التي اظهرت دور هذا الحرس وواقعه المؤسف.

وإذا كانت ثورة 25 يناير تفتح صفحة جديدة في تاريخ هذا الوطن العزيز وتسعي لتقدمه ورفعته علي أساس الحرية والعدالة الاجتماعية فإن الجامعات اشد ما تكون في هذه اللحظة لأن تكون من أوائل القطاعات في الدولة متجهة لإسقاط نظامها بفضل هذه الثورة واقامة نظام جديد متوافق مع اهداف هذه الثورة وداعم لها لأن التعليم والعمل والمعرفة تمثل المسار الوحيد لتحقيق اهداف الثورة، ومن ثم فإن رفع يد الحزب الوطني واتباعه ونظمه عن كاهل الجامعات خطوة اولي واساسية في سبيل الحرية الاكاديمية وتتبعها خطوات اخري كثيرة في مجالات اخري يتوالي عرضها.

نائب رئيس جامعة سوهاج الساب




الأربعاء، 13 أبريل 2011

طلاب سبقونا


فى كياننا الطلابى طلبة كتير حرة غير مسيسين سبقونا فى كشف الفساد و لهم مواقف مشهودة فالعمل الطلابى ومن واجبنا ان نسلط الضوء عليهم وان نثير قضاياهم.


مصطفى محمد المليجى

بطاقة تعارف/مصطفى محمد المليجى
طالب بالفرقة الرابعة كلية حقوق جامعة عين شمس
امين مساعد اتحاد طلبة كلية الحقوق بجامعة عين شمس
وامين مساعد اللجنة الاجتماعية العليا بجامعة عين شمس.

فوجئ مصطفى بقرار من عميد الكلية ينص على حرمانه من تادية اول مادتين له بالفصل الدراسى الاول وذلك فى 11 من نوفمبر 2008

يذكر ان خلال عمل الطالب بمهامه الرسمية اكتشف العديد من المخالفات المالية للجهاز الادارى لرعاية الشباب وذلك بالمخالفة لقرار رئيس الجامعة رقم 264الصادر بتاريخ 17 / 11 / 1984 بإصدار اللائحة المالية والإدارية لاتحاد طلاب الجامعة. وبتاريخ 2/4/2008 تقدم الطالب باستقالة رسمية من مجلس اتحاد الطلاب إلي وكيل الكلية بسبب تواطوء إدارة الكلية مع ذلك التلاعب المالى والادارى، فقام الاخير باحالة الموضوع إلي الشئون القانونية، فتوجه الطالب إلي الشئون القانونية ومثل للتحقيق أمام المحقق وأدلى بأقواله وقدم المستندات التى تثبت صحة هذه الاقوال وحتى تاريخ 15/6/2008 لم يصل التحقيق إلي أي قرار مما دفع الطالب إلي التقدم بشكوى إلي النيابة الادارية وشكوى اخرى للنائب العام بتاريخ 22/9/2008.


وعندما فتح باب الترشيح لانتخابات اتحاد الطلبة لعام 2008/2009 قام وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب بطرد مصطفى من امام لجان الترشيح فلجأ لوكيل الجامعة لشئون التعليم والطلاب فأكد له حقه فى الترشح ولكن فوجئ بشطبه من الجداول النهائية وأثناء ذلك اجرى حوارا صحفيا مع صحفية من جريدة صوت الامة كانت تغطى أحداث الانتخابات وصرح لها بما حدث معه وبكل تلك الوقائع وبالفعل قامت بنشره فى الجريدة سالفة الذكر فى العدد الصادر بتاريخ 20/10/2008.

وبتاريخ 28/10/2008 فوجئ مصطفى باستدعاؤه للتحقيق معه فى الشئون القانونية وابلغه المحقق ان السبب من وراء التحقيق هو تصريحاته فى صوت الامة وفوجئ مصطفى بنتيجة التحقيق المخيبة لاماله بقرار حرمانه من حضور اول
مادتين من امتحانات الفصل الدراسى الاول لعام 2008/2009


لم يجد مصطفى سوى اللجوء للقضاء فأقام دعوى قضائية رقم 11974 لسنة63 قضائية أمام محكمة القضاء الإدارى بتاريخ 31 ديسمبر 2008 طالب فيها بصفة مستعجلة وقف تنفيذ قرار عميد الكلية، وحضوره الامتحانات المحروم من حضورها.

فى 15 مارس 2009 كانت الجلسة النهائية فقضية محمد مصطفى المليجى وكان القرار فصالح مصطفى بابطال قرار العميد بحرمانه من حضور اول مادتين فى الامتحانات الدراسية.

رايتم كيف تحول امل مصطفى وامل كل طالب حر شريف يسعى نحو مستقبل مشرق لبلاده بعيد عن الفساد والرشوة والمحسوبية حوله الفاسدون لكابوس مزعج يطارد مصطفى ويهدد مستقبله هذا ما يسعى نحوه دائما الفاسدون هدم القوى الطلابية والقضاء على اى امل فى حركة طلابية قوية بدلا من تنمية روح النزاهة والشرف فى نفوسنا يعملوا جاهدين على كتم افواهنا ويعمدوا على زرع روح سلب ونهب اموال الطلبة.

السبت، 9 أبريل 2011

معاهده كامب ديفد

فى إطار حمله "85 مليون سياسي تبدأ من الجامعه" موضوع اليوم هو
معاهدة السلام
بين جمهورية مصر العربية ودولة إسرائيل



أن حكومة جمهورية مصر العربية وحكومة دولة إسرائيل ..
اقتناعا منهما بالضرورة الماسة لإقامة سلام عادل وشامل ودائم في الشرق الأوسط وفقا لقراري مجلس الأمن 242 و338 ..
إذ تؤكدان من جديد التزامهما " بإطار السلام في الشرق الأوسط المتفق عليه في كامب ديفيد " ، المؤرخ في 17 سبتمبر 1978 ..

ورغبة منهما في إنهاء حالة الحرب بينهما وإقامة سلام تستطيع فيه كل دولة في المنطقة أن تعيش في أمن ..

واقتناعا منهما بأن عقد معاهدة سلام بين مصر وإسرائيل يعتبر خطوة هامة في طريق السلام الشامل في المنطقة والتوصل إلى تسوية للنزاع العربي الإسرائيلي بكافة نواحيه ..
وإذ تدعوان الأطراف العربية الأخرى في النزاع إلى الاشتراك في عملية السلام مع إسرائيل على أساس مبادئ إطار السلام المشار إليها آنفا واسترشادا بها ..
وإذ ترغبان أيضا في إنماء العلاقات الودية والتعاون بينهما وفقا لميثاق الأمم المتحدة ومبادئ القانون الدولي التي تحكم العلاقات الدولية في وقت السلم ..

قد اتفقتا على الأحكام التالية بمقتضى ممارستهما الحرة لسيادتهما من تنفيذ الإطار الخاص بعقد معاهدة السلام بين مصر وإسرائيل ..

المادة الأولى

1- تنتهي حالة الحرب بين الطرفين ويقام السلام بينهما عند تبادل وثائق التصديق على هذه المعاهدة.
2- تسحب إسرائيل كافة قواتها المسلحة والمدنيين من سيناء إلى ما وراء الحدود الدولية بين مصر وفلسطين تحت الانتداب، كما هو وارد بالبروتوكول الملحق بهذه المعاهدة ( الملحق الأول ) وتستأنف مصر ممارسة سيادتها الكاملة على سيناء.
3- عند إتمام الانسحاب المرحلي المنصوص عليه في الملحق الأول، يقيم الطرفان علاقات طبيعية وودية بينهما طبقا للمادة الثالثة ( فقرة 3 ).

المادة الثانية

أن الحدود الدائمة بين مصر وإسرائيل هي الحدود الدولية المعترف بها بين مصر وفلسطين تحت الانتداب كما هو واضح بالخريطة في الملحق الثاني وذلك دون المساس بما يتعلق بوضع قطاع غزة. ويقر الطرفان بأن هذه الحدود مصونة لا تمس ويتعهد كل منهما احترام سلامة أراضي الطرف الآخر بما في ذلك مياهه الإقليمية ومجاله الجوي.

المادة الثالثة
1- يطبق الطرفان فيما بينهما أحكام ميثاق الأمم المتحدة ومبادئ القانون الدولي التي تحكم العلاقات بين الدول في وقت السلم، وبصفة خاصة:
( أ ) يقر الطرفان ويحترم كل منهما سيادة الآخر وسلامة أراضيه واستقلاله السياسي.
( ب) يقر الطرفان ويحترم كل منهما حق الآخر في أن يعيش في سلام داخل حدوده الآمنه والمعترف بها.
( ج ) يتعهد الطرفان بالامتناع عن التهديد باستخدام القوة أو استخدامها، أحدهما ضد الآخر على نحو مباشر أو غير مباشر، وبحل كافة المنازعات التي تنشأ بينهما بالوسائل السلمية.

2 - يتعهد كل طرف بأن يكفل عدم صدور فعل من أفعال الحرب أو الأفعال العدوانية أو أفعال العنف أو التهديد بها من داخل أراضيه أو بواسطة قوات خاضعة لسيطرته أو مرابطة على أراضيه ضد السكان أو المواطنين أو الممتلكات الخاصة بالطرف الآخر. كما يتعهد كل طرف بالامتناع عن التنظيم أو التحريض أو الإثارة أو المساعدة أو الاشتراك في فعل من أفعال الحرب العدوانية أو النشاط الهدام أو أفعال العنف الموجهة ضد الطرف الآخر في أي مكان. كما يتعهد بأن يكفل تقديم مرتكبي مثل هذه الأفعال للمحاكمة.

3 - يتفق الطرفان على أن العلاقات الطبيعية التي ستقام بينهما ستضمن الاعتراف الكامل والعلاقات الدبلوماسية والاقتصادية والثقافية وإنهاء المقاطعة الاقتصادية والحواجز ذات الطابع المتميزة المفروضة ضد حرية انتقال الأفراد والسلع. كما يتعهد كل طرف بأن يكفل تمتع مواطني الطرف الآخر الخاضعين للاختصاص القضائي بكافة الضمانات القانونية وبوضع البروتوكول الملحق بهذه المعاهدة ( الملحق الثالث ) الطريقة التي يتعهد الطرفان بمقتضاها - بالتوصيل إلى إقامة هذه العلاقات وذلك بالتوازي مع تنفيذ الأحكام الأخرى لهذه المعاهدة.

المادة الرابعة

1-بغية توفير الحد الأقصى للأمن لكلى الطرفين وذلك على أساس التبادل تقام ترتيبات أمن متفق عليها بما في ذلك مناطق محدودة التسليح في الأراضي المصرية أو الإسرائيلية وقوات أمم متحدة ومراقبين من الأمم المتحدة وهذه الترتيبات موضحة تفصيلا من حيث الطبيعة والتوقيت في الملحق الأول وكذلك أية ترتيبات أمن أخرى قد يوقع عليها الطرفان.

2- يتفق الطرفان على تمركز أفراد الأمم المتحدة في المناطق الموضحة بالملحق الأول ويتفق الطرفان على ألا يطلبا سحب هؤلاء الأفراد وعلى أن سحب هؤلاء الأفراد لن يتم إلا بموافقة مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة بما في ذلك التصويت الإيجابي للأعضاء الخمسة الدائمين بالمجلس وذلك ما لم يتفق الطرفان على خلاف ذلك.

3- تنشأ لجنة مشتركة لتسهيل تنفيذ هذه المعاهدة وفقا لما هو منصوص عليه في الملحق الأول.

4- يتم بناء على طلب أحد الطرفين إعادة النظر في ترتيبات الأمن المنصوص عليها في الفقرتين 1، 2 من هذه المادة وتعديلها باتفاق الطرفين.

المادة الخامسة

1- تتمتع السفن الإسرائيلية والشحنات المتجهة من إسرائيل وإليها بحق المرور الحر في قناة السويس ومداخلها في كل من خليج السويس والبحر الأبيض المتوسط وفقا لأحكام اتفاقية القسطنطينية لعام 1888 المنطبقة على جميع الدول. كما يعامل رعايا إسرائيل وسفنها وشحناتها وكذلك الأشخاص والسفن والشحنات المتجهة من إسرائيل وإليها معاملة لا تتسم بالتميز في كافة الشئون المتعلقة باستخدام القناة.

2 - يعتبر الطرفان أن مضيق تيران وخليج العقبة من الممرات المائية الدولية المفتوحة لكافة الدول دون عائق أو إيقاف لحرية الملاحة أو العبور الجوي. كما يحترم الطرفان حق كل منهما في الملاحة والعبور الجوي من وإلى أراضيه عبر مضيق تيران وخليج العقبة.



المادة السادسة

1- لا تمس هذه المعاهدة ولا يجوز تفسيرها على نحو يمس بحقوق والتزامات الطرفين وفقا لميثاق الأمم المتحدة.
2 - يتعهد الطرفان بأن ينفذا بحسن نيه التزاماتهما الناشئة عن هذه المعاهدة بصرف النظر عن أى فعل أو امتناع عن فعل من جانب طرف آخر وبشكل مستقل عن آية وثيقة خارج هذه المعاهدة.
3- كما يتعهدان بأن يتخذا كافة التدابير اللازمة لكي تنطبق في علاقاتهما آحكام الاتفاقيات المتعددة الأطراف التي يكونان من أطرافها بما في ذلك تقديم الأخطار المناسب للأمن العام للأمم المتحدة وجهات الإيداع الآخرى لمثل هذه الاتفاقيات.
4 - يتعهد الطرفان بعدم الدخول في آي التزامات يتعارض مع هذه المعاهدة.
5 - مع مراعاة المادة 103 من ميثاق الأمم المتحدة يقر الطرفان بأنه في حالة وجود تناقض بين التزامات الأطراف بموجب هذه المعاهدة وأي من التزاماتهما الأخرى، فإن الالتزامات الناشئة عن هذه المعاهدة تكون ملزمة ونافذة.


المادة السابعة
1- تحل الخلافات بشأن تطبيق أو تفسير هذه المعاهدة عن طريق المفاوضة.
2 - إذا لم يتيسر حل هذه الخلافات عن طريق المفاوضة فتحل بالتوفيق أو تحال إلى التحكيم.

المادة الثامنة
يتفق الطرفان على إنشاء لجنة مطالبات للتسوية المتبادلة لكافة المطالبات المالية.

المادة التاسعة
1- تصبح هذه المعاهدة نافذة المفعول عند تبادل وثائق التصديق عليها.
2- تحل هذه المعاهدة محل الاتفاق المعقود بين مصر وإسرائيل في سبتمبر 1975.
3- تعد كافة البروتوكولات والملاحق والخرائط الملحقة بهذه المعاهدة جزءا لا يتجزأ منها.
4- يتم إخطار الأمين العام للأمم المتحدة بهذه المعاهدة لتسجيلها وفقا لأحكام المادة 102 من ميثاق الأمم المتحدة.

حررت في واشنطن د . ي . س في 26 مارس سنة 1979م، 27 ربيع الثاني سنة 1399هـ من ثلاث نسخ باللغات العربية والعبرية والإنجليزية، وتعتبر جميعها متساوية الحجية وفي حالة الخلاف في التفسير فيكون النص الإنجليزي هو الذي يعتد به.



عن حكومة جمهورية مصر
محمد أنور السادات

عن حكومة دولة إسرائيل
مناحم، بيجين

شهد التوقيع

جيمي كارتر
رئيس الولايات المتحدة الأمريكية

الموقعين

الرئيس محمد انور السادات
ورئيس الوزراء الإسرائيلي مناحم بيجن
والرئيس الأمريكي جيمي كارتر

الدول الأعضاء

جمهورية مصر العربية
اسرائيل
الولايات المتحدة الأمريكية


ننتظر تعليقاتكم و مناقشاتكم هنا او على جروب الفيس بوك
http://www.facebook.com/group.php?gid=123610664880
و ننتظركم دائما فى مقر اسره الاصلاح بكليه تجاره جامعه عين شمس

الصهيونية

فى إطار حمله "85 مليون سياسي تبدأ من الجامعه" موضوع اليوم هو الحركه الصهيونيه بتفاصيلها المختلفه


الصهيونية هي حركة سياسية يهودية، هدفها الرئيسي إقامة دولة يهودية في فلسطين، وذلك بتشجيع هجرة اليهود في أنحاء العالم كافة إلى فلسطين أو "إيريتس يسرائيل" حسب التسمية اليهودية التقليدية وإقامة تجمعات يهودية جديدة في هذه البلاد. وفي أيار/مايو 1948 توجت الحركة الصهيونية خطواتها في العمل لتحقيق هذا الهدف، بتأسيس دولة لليهود سميت بدولة إسرائيل واعتراف بعض دول العالم بها. أما بعد تأسيس إسرائيل فتستهدف الحركة الصهيونية تعزيز العلاقات بين المجتمعات اليهودية في أنحاء العالم وإسرائيل وتشجيع اليهود من البلدان المختلفة لزيارتها والهجرة إليها


كلمة "صهيوني"
مشتقة من الكلمة "صهيون" وهي أحد ألقاب جبل صهيون (الذي يسمى ب"جبل داود" عند المسلمين المقدسيين) والذي يعتبر الأقرب إلى مكان بناء هيكل سليمان في القدس كما هو مذكور في الصحائف التي يؤمن بها اليهود وبعض المسيحيون.

الصهيونية اصطلاحا
هي فكر وحركة سياسية هدفها توحيد اليهود في الشتات وإسكانهم في فلسطين بعد حرب وتهجير الشعب الفلسطيني. توجت جهودها بإقامة دولة لليهود تسمى دولة إسرائيل عام 1948. أول من استخدم مصطلح الصهيونية هو ناثان برنباوم الفيلسوف اليهودي النمساوي عام 1890.



تم عقد أول مؤتمر صهيوني في مدينة بازل في سويسرا ليتم تطبيق الصهيونية بشكل عملي على فلسطين فعملت على تسهيل الهجرة اليهودية ودعم المشاريع الاقتصادية اليهودية. ومن خلال متابعة القضية الفلسطينية منذ 1948م نجد بان الصهيونية حركة ارهابية غير قانونية هدفها إنشاء كيان صهيوني على حساب أرض فلسطين العربية باستخدام جميع الوسائل المحرمة دوليا لأن الصهيونية لا تعترف بقوانين الأمم المتحدة وتعتبر نفسها فوق القانون.



خلفية تاريخية



يقول المفكرون الصهاينة أن الحاجة لإقامة وطن قومي يهودي قديمة ظهرت خاصة بعد الأسر البابلي على يد نبوخذ نصر وكذلك اعتقاد المتدينين اليهود أن "أرض الميعاد" (التسمية اليهودية لأرض فلسطين) "قد وهبها الله لبني إسرائيل فهذه الهبة أبدية ولا رجعة فيها" إلا إنهم لم يتحمسوا كثيراً للصهيونية باعتبار أن أرض الميعاد ودولة إسرائيل لا يجب أن تُقام من قبل بني البشر كما هو الحال، بل يجب أن تقام على يد المسيح المنتظر.



قام عدد من اليهود حديثا في مطلع القرن العشرين بشكل فردي بالسكن في فلسطين عن طريق القوة وذلك لتشكيل بذرة وجودهم على أرض فلسطين ولكنهم كانوا يشكلون أقلية، ولكن الصهيونية الحديثة لم تستطع الظهور إلا عندما تم علمنة الحياة اليهودية عن طريق حركة التنوير اليهودية "الهسكلاه" والتي ترأسها موسى مندلسون في القرن الثامن عشر الميلادي، حيث ساهمت بالإبتعاد عن الديانة اليهودية الاورثوذكسية وخلق روح قومية تتوحد عن طريق الدين. في البداية حاولت حركة التنوير صهر اليهود في المجتمع الأوروبي. سعت حركة الإصلاح اليهودية التحررية في ألمانيا من أجل عدم اختزال اليهودية في طائفة وأن يتقبلوا الثقافة الألمانية. ولكن الأوضاع السياسية والاضطهاد العنصري لليهود أثبت أنهم لايستطيعون الإندماج في الثقافات الأخرى حتى في ظل العلمنة، حيث ظهرت سلسلة أعمال عنصرية ضد اليهود خاصة في روسيا بعد مقتل القيصر الكسندر الثاني، حيث دفعت اليهود للهجرة للولايات المتحدة واعتقدوا أن دورهم التاريخي هو كبش فداء للشعوب.



وظهرت قضية القائد الفرنسي اليهودي دريفوس الذي اتهم بالخيانة عام 1894 بشكل خاطئ والذي أظهر اللاسامية في الجيش واستقطب عدد من الساسة وقادة المجتمع التقدميين ضد الكنيسة الرومانية الاورثوذكسية والجيش.



في منتصف القرن التاسع عشر ظهر حاخامان دعوا اليهود إلى تمهيد الطريق للمسيح المنتظر بإقامة وطن قومي وظهر الفيلسوف الألماني اليهودي موسى هس في كتابه روما والقدس وقال أن المشكلة اليهودية تكمن في عدم وجود وطن قومي لليهود.



تعاقبت الأحداث سراعاً ما بين الأعوام 1890 - 1945 وكانت بداية الأحداث هي التوجه المعادي للسامية في روسيا ومروراً بمخيمات الأعمال الشاقة التي أقامها النازيون في أوروبا وانتهاءً بعمليات الحرق الجماعي لليهود (الهولوكوست) وغيرهم على يد النازيين الألمان إبّان الحرب العالمية الثانية. تنامت الرغبة لدى اليهود النّاجين من جميع ما ذُكر بإنشاء كيان يحتضن اليهود واقتنع السواد الأعظم من اليهود بإنشاء كيان لهم في فلسطين، وساند أغلب اليهود الجهود لإقامة دولة لهم بين الأعوام 1945 - 1948 ولكن اختلف بعض اليهود في الممارسات القمعية التي إرتكبتها الجماعات الصهيونية في فلسطين بحق الشعب العربي الفلسطيني من قتل وتشريد الأطفال كما حدث في حرب غزة في عام 2008 وبناء جدار الفصل على أراضي الضفة الغربية.



تأسيس الحركة الصهيونية


في عام 1896 قام الصحفي اليهودي المجري ثيودور هرتزل بنشر كتاب دولة اليهود وفيه طرح أسباب اللاسامية وكيفية علاجها وهو في رأيه إقامة وطن قومي لليهود على أرض فلسطين لما تتمتع به من مكانة دينية واستراتيجية واقتصادية (على حساب قتل واعتقال وتهجير وتشريد الشعب الفلسطيني)، واتّصل بامبراطور ألمانيا فيلهلم الثاني فنجح في الحصول على دعمه، كما اتصل بالسلطان عبد الحميد الثاني ولكن محاولته باءت بالفشل وحتى طلب المال من قبل الأغنياء اليهود باء بالفشل.



في عام 1897 نظم هرتزل أول مؤتمر صهيوني في بازل في سويسرا حضره 200 مفوض، وصاغوا برنامج بازل والذي بقي البرنامج السياسي للحركة الصهيونية، والبرنامج عرّف هدف الصهيونية بإقامة وطن للشعب اليهودي بالقانون العام ظاهريا، لكن بغير حق (أي سلب حق الشعب الفلسطيني)، وأقام المؤتمر الصهيوني العالمي اللجنة الدائمة وفوضها بأن تنشئ فروعاً لها في مختلف أنحاء العالم. وعندما فشل هرتزل في ديبلوماسيته مع السلطان العثماني وجه جهوده الديبلوماسية نحو بريطانيا ولكنّها قدّمت دعمها المالي لإقامة مستعمرة في شرق إفريقيا (أوغندا) فانشقّت الحركة الصهيونية بين معارض ومؤيد، فاتّهم الصهاينةُ الروس هرتزل بالخيانة ولكنه استطاع أن يسوي الأمر معهم إلا أنه مات. وعندما عقد المؤتمر السابع عام 1905 رُفِضَت أوغندا، وشكل ارائل لانغول المنظمة الإقليمية اليهودية وكانت ذات صلاحية اختيار موطن مناسب للشعب اليهودي.

انجازاتهم

استطاعت الحركة الصهيونية أن تحقق أهم انجازين لها وهما وعد بلفور بإقامة وطن قومي لليهود في فلسطين عام 1917، والثاني هو إقامة كيان لليهود سمي دولة إسرائيل عام 1948، وذلك على أرض فلسطين وذلك عن طريق القتل والتهجير والمذابح لإبعاد الفلسطينيين عن أرضهم بالقوة.

سياسيا

تشكلت الصهيونية كإيديولوجيا وكحركة سياسية أتت متساوية مع نمو الإيديولوجيا القومية في أوروبا، ولكن الأهم مع نمو اهتمام المركز الإمبريالي بإيجاد كيانات مصطنعة في مراكز مستعمراته لضمان هيمنتها، وسيكون من الأمور الخلافية تتريخ أولوية عرض بعض المثقفين اليهود لدور مختلف لليهود بعد تراجع دورهم الوظيفي كوسطاء ماليين أثناء العصر الإقطاعي بتحويل أوروبا للرأسمالية وتشكيل برجوازية مالية أوربية متحررة من القيود الدينية المسيحية التي كانت تحرم الربا وتلخص هذا الدور بأن يكونوا حماة المصالح الإمبريالية أنى إرتأت هذه الإمبريالية، فطرحت الأرجنتين وغيرها قبل أن يستقر الرأي على فلسطين، وفي المقابل هناك من يؤرخ لأولوية الطرح البريطاني على المثقفين اليهود بإختيار أرض فلسطين لما تتمتع به من مزايا قيمة من الناحية الدينية والاستراتيجة والاقتصادية، وتجاوب هؤلاء معهم ولكن في كلتا الحالتين يمكن تفسير (لعدم إمكانية الجزم) يمكن القول أن الطرفين تقابلت مصلحتهم. وكانت الخطوة التالية محاولة إقناع المواطنيين الأوربيين اليهود بالتخلي عن أوطانهم للهجرة إلى أرض لايربطهم بها إلا أساطير دينية مبنية على اساس كتب سماوية تم تحريفها، ليس لها علاقة بالواقع.



أنواع الصهيونية



للصهيونية أشكال مختلفة منها :-
الصهيونية الثقافية يعتقد بهاأن دولة إسرائيل مركز روحي وثقافي للعالم.
الصهيونية العملية يعتقد بأنه يجب احتلال أرض فلسطين والعمل بها.
الصهيونية الإشتراكية التي تحث على إيجاد منطقة(بغض النظر بالقانون أو بغير القانون) يقام فيها مجتمع مصنف طبقيا يتم فيه صراع طبقي ومن ثم حصول ثورة.
الصهيونية الدينية التي تريد تطبيق الشريعة اليهودية وخاصة التلمود في سياستها.


وكذلك اعتقاد المتدينين اليهود أن أرض الميعاد قد وهبها الله لبني إسرائيل فهذه الهبة أبدية ولارجعة فيها إلا إنهم لم يتحمسوا كثيراً للصهيونية باعتبار أن أرض الميعاد ودولة إسرائيل "لا يجب أن تُقام من قبل بني البشر كما هو الحال بل يجب أن تقوم على يد ملك اليهود المنتظر".

استراتيجيات الصهيونية

الهدف الإستراتيجي الأول للحركة كان دعوة الدولة العثمانية للسماح لليهود بالهجرة إلى فلسطين والإقامة بها، وبعد رفض السلطان عبد الحميد الثاني عرضوا عليه بيع بعض الأراضي الفلسطينية فرفض رفضا تاما فأيقن أن العرب لن يتسامحوا في شبر واحد من أراضيها فنظموا عدة تعاملات مع بريطانيا، وبعد تولى مكتب الإمبراطور الألماني مهمة السماح لليهود بالهجرة لدى الدولة العثمانية لكن بدون تحقيق نتائج تذكر.


فيما بعد، انتهجت المنظمة سبيل الهجرة بأعداد صغيرة وتأسيس "الصندوق القومي اليهودي" في العام 1901 وكذلك تأسيس البنك "الأنجلو-فلسطيني" في العام 1903

قبيل العام 1917 أخذ الصهاينة أفكارا عديدة محمل الجد وكانت تلك الأفكار ترمي لإقامة الوطن المنشود في أماكن أخرى غير فلسطين، فعلى سبيل المثال، كانت الأرجنتين أحد بقاع العالم المختارة لإقامة دولة إسرائيل، وفي العام 1903 عرض هيرتزل عرضاً مثيراً للجدل بإقامة إسرائيل في كينيا مما حدا بالمندوب الروسي الإنسحاب من المؤتمر، واتفق المؤتمر على تشكيل لجنة لتدارس جميع الأُطروحات بشأن مكان دولة إسرائيل أفضت إلى اختيار أرض فلسطين.

الصهيونية والعرب

أيقن الصهاينة منذ البداية أن سكّان فلسطين الأصليين (العرب) الفلسطينيين سيرفضون التخلي الطوعي عن الأرض وهم لذلك ومنذ بداية وجودهم على الأرض الفلسطينية عملوا بكل طاقتهم للقضاء على مقاومة أهل الأرض ومن المهم التأكيد على التناغم مع الاستعمار البريطاني صاحب المشروع ومركزه وهما قاما لهذا بقمع أي محاولة تعبير عن النفس والمطالبة بالحقوق مما ولد مقاومة شعبية عرفت أشكالاً متعددة من النضال للتخلص من المشروع الاستيطاني الاحتلالي فكانت منها ثورة فلسطين 1936 الشعبية التي قوبلت بوحشية وأصبحت لاحقاً نموذج التعامل العنصري المستمر ضد الشعب العربي الفلسطيني وهو ما مكن الحركة الصهيونية لاحقاً بدعم منقطع النظير من المركز الإمبريالي البريطاني (ولاحقاً الأمريكي) من إرهاب أهل الأرض، وأدى لتراجع مقاومتهم محدودة الدعم ومهد للاغتصاب الكبير في 1948 كما قامت إسرائيل بمشاركة كل من بريطانيا وفرنسا في العدوان الثلاثي علي مصر عام 1956، كما قامت عام 1967 باحتلال باقي الأراضي الفلسطينية وهضبة الجولان في سوريا وسيناء في مصر، وقامت بارتكاب جرائم حرب في كل من فلسطين المحتلة ومصر كمجزرة دير ياسين.



وحتى الآن لم ينته الصراع العربي الإسرائيلي حيث قامت إسرائيل بحرب على لبنان عام 2006 وبحرب على غزة في 2008.



إنشاء وطن قومي لليهود

بعد هزيمة وتفكك الإمبراطورية العثمانية في العام 1918 وبفرض الإنتداب الإنجليزي على فلسطين من قبل عصبة الأمم في العام 1922، سارت الحركة الصهيونية مساراً جديداُ نتيجة تغير أطراف المعادلة وكثفت الجهود في إنشاء كيان صهيوني في فلسطين وتأسيس البنى التحتية للدولة المزمع قيامها، وقامت المنظمة الصهيونية بجمع الأموال اللازمة لهكذا مهمة والضغط على الإنجليز كي لايسعوا في منح الفلسطينيين استقلالهم.



شهدت حقبة العشرينيات من القرن الماضي زيادة ملحوظة في أعداد الصهاينة المتواجدين في فلسطين وبداية تكوين بنى تحتية يهودية ولاقت في نفس الجانب مقاومة من الجانب العربي في مسألة المهاجرين الصهاينة

تزايدت المعارضة اليهودية للمشروع الصهيوني من قبل اليهود البارزين في شتّى أنحاء العالم بحجة أن باستطاعة اليهود التعايش في المجتمعات الغربية بشكل مساوي للمواطنين الأصليين لتلك البلدان وخير مثال لهذه المقولة هو "ألبرت أينيشتاين". في العام 1933 وبعد صعود أدولف هتلر للحكم في ألمانيا، سرعان ما رجع اليهود في تأييدهم للمشروع الصهيوني وزادت هجرتهم إلى فلسطين لا سيما أن الولايات الأمريكية المتحدة أوصدت أبواب الهجرة في وجوه المهاجرين اليهود، وبكثرة المهاجرين الصهاينة إلى فلسطين، زاد مقدار الغضب والإمتعاض العربي من ظاهرة الهجرة المنظمة. وفي العام 1936، بلغ الإمتعاض العربي أوجه وثار عرب فلسطين، فقامت السلطات الإنجليزية في فلسطين بالدعوة إلى إيقاف الهجرة اليهودية.



واجه الصهاينة الثورة العربية بتأسيس ميليشبات صهيونية مسلحة بهدف القضاء على مقاومة السكان العرب الأصيلين في الأرض (ويجب الإشارة إلى تكون العرب في فلسطين من تنوع يعود للكنعانيين وسواهم من سكان البلاد التاريخيين والذين يعود وجودهم لما قبل المرور العابر "غير المثبت تاريخياً" للعبرانيين)ومن أهم هذه المنظمات الهاجاناه والأرغون.



مع أحداث الحرب العالمية الثانية، قرر الطرفان المتنازعان تكثيف الجهود في وجه هتلر النازي عوضاً عن ضرب الإنجليز.



بعد أن وضعت الحرب العالمية الثانية أوزارها، كان 6 مليون يهودي قد تمت إبادتهم على يد القوات النازية[1][محل شك] مما خلّف مئات الألوف من اليهود مشردين في أنحاء العالم ولا ينوون العودة إلى بلادهم الأصلية التي سلمتهم لقمة سائغة لهتلر ومن جانب آخر سعت المراكز الاستعمارية للاستمرار بنيتها بناء معسكر لها في قلب الوطن العربي وتحديداً بعد التحول الحاصل لديها واستنتاجها ضرورة الإنسحاب من الكثير من مستعمراتها في العالم وتحديداً تحت ضغط تنامي الشعور القومي بالمستعمرات وظهور الإتحاد السوفييتي القوي القادر على دعم نضالاتها الاستقلالية وهو ماغطته بدعوي إعلامية من وزن الشعور بالذنب نتيجة تقاعسها عن دحر القوات النازية حين نشأتها وترك هذه الدول هتلر يعيث في أوروبا الفساد، وهوالمشروع الذي ورثته الإمبراطورية الأمريكية الصاعدة عن المركز البريطاني المتهالك بعد الحرب. وكان من أبرز الداعين لهذا الدور الرئيس الأمريكي هاري ترومان الذي بدوره ضغط على هيئة الأمم المتحدة لتعترف بدولة إسرائيل على تراب فلسطين خصوصاً أن بريطانيا كانت في أمس الحاجة للخروج من فلسطين والتخلص من الصهاينة في أوروبا وباقي أنحاء العالم.


الصهيونية وإسرائيل

أعلنت القوات البريطانية نيتها الإنسحاب من فلسطين في العام 1947، وفي 29 نوفمبر من نفس العام أعلن مجلس الأمن عن تقسيمه لفلسطين لتصبح فلسطين دولتين، الأولى عربية والثانية يهودية وذللك لتهجير الصهاينة من أوروبا وباقي أنحاء العالم إلى فلسطين للتخلص من فسادهم وخبثهم. أندلع القتال بين العرب والصهاينة، وفي 14 مايو 1948 أعلن قادة الدولة اليهودية قيام دولة إسرائيل. شكّل الإعلان نقطة تحول في تاريخ المنظمة الصهيونية حيث إن أحد أهم أهداف المنظمة قد تحقق بقيام دولة إسرائيل وأخذت مجموعات الميليشيا اليهودية المسلحة منحى آخر وأعادت ترتيب أوراقها وشكلت من الميليشيات "قوة دفاع إسرائيل". السواد الأعظم من العرب الفلسطينيين إمّا هرب إلى البلدان العربية المجاورة وإمّا طُرد من قبل قوات الاحتلال الصهيونية، في كلتا الحالتين، أصبح السكان اليهود أغلبية مقارنة بالعرب الأصليين وأصبحت الحدود الرسمية لإسرائيل تلك التي تم إعلان وقف إطلاق النار عندها حتى العام 1967.



في العام 1950، أعلن الكنيست الإسرائيلي الحق لكل يهودي غير موجود في إسرائيل أن يستوطن الوطن الجديد، بهذا الإعلان، تدفق اللاجئين اليهود من أوروبا وباقي اليهود من البلدان العربية.



الصهيونية اليوم

بالرغم من مرور أكثر من 60 سنة على نشأة إسرائيل وأكثر من 80 سنة على بداية الصراع العربي الإسرائيلي، يظل أغلب اليهود في شتى أنحاء العالم يعتبرون أنفسهم صهاينة وتبقى بعض الأصوات اليهودية مناهضة للحركة الصهيونية مثل حركتي ساتمار ونيتوري كارتا، إلا ان القليل منهم يطالب بإزالة المستوطنات الإسرائيلية المقامة على الأرض العربية.

الجمعة، 8 أبريل 2011

ماهى الليبرالية ؟

ماهى الليبرالية ؟
1ــ تستند الليبرالية فى السياسة والاقتصاد والاجتماع إلى مبادئ الحرية وتاكفؤ الفرص المنافسة والمساواة أمام القانون.

2 ــ سياسيا، تترجم الليبرالية مبدأ الحرية إلى ضمانات للحريات الأساسية للمواطنين كحرية التعبير العلنى عن الرأى وحرية التنظيم وحرية المشاركة فى العمل الحزبى والنقابى.

أما تكافؤ الفرص والمنافسة فيترجمان إلى نظام سياسى ديمقراطى تتداول به السلطة سلميا ودوريا بين قوى وأحزاب وأشخاص متنافسين وفقا للإرادة الشعبية التى يعبر عنها المواطنون من خلال المشاركة فى انتخابات تعددية ونزيهة، كما يضمن به قانونا وفى الممارسة لكل القوى والأحزاب وبغض النظر عن عظم أدوارها أو محدوديتها نفس الفرص للمشاركة فى المنافسة السياسية.

وتعنى المساواة أمام القانون فيما خص المواطنين ضمان احترام حقوق الإنسان وعدم التمييز القانونى ضد مجموعات من المواطنين إن على أساس الانتماء الدينى أو العرقى أو المناطقى أو الاجتماعى أو على أساس النوع. وتعنى فيما خص الدولة وفعلها التزام الحياد الكامل إزاء المواطنين والمساواة بينهم، وكذلك إخضاع شاغلى المناصب العامة فى السلطات التشريعية والتنفيذية والقضائية وفى مؤسسات الدولة للمراقبة والمساءلة والمحاسبة القانونية. وتعنى فى المؤسسات الخاصة، سياسية واقتصادية واجتماعية، احترام وتفعيل نفس القواعد فى ظل رقابة تمارسها الدولة ومؤسساتها.

3 ــ اقتصاديا، تترجم الليبرالية مبدأ الحرية إلى ضمانات للملكية الفردية والخاصة، وإلى إدارة للنشاط الاقتصادى وفقا لآليات اقتصاد السوق الحرة.

اقتصاديا أيضا يعنى كل من تكافؤ الفرص والمنافسة على مستوى المواطنين أن الدولة تعمل باستمرار لتكفل لهم جميعا القدرات التعليمية والخبرات المهنية الكافية لمشاركتهم الفعالة فى اقتصاد السوق، وتشجع ترقيهم إلى درجات أعلى على سلم الدخول والظروف المعيشية وتحميهم فى لحظات السقوط بإعانات فقر وبطالة وإعانات للأسر والأطفال وكبار السن وبرعاية صحية كاملة. وتوظف الدولة هنا الكثير من أدوات السياسات العامة كالنظم الضريبية التصاعدية والتمويل العام لشبكات الرعاية الصحية والضمانات الاجتماعية والإدارة المباشرة لبعض المؤسسات التعليمية. كما يفعل المبدآن، تكافؤ الفرص والمنافسة، على مستوى الكيانات الاقتصادية بالامتناع قانونا وفى الممارسة عن تمييز الكيانات الكبيرة على المتوسطة وصغيرة الحجم، والحيلولة دون نشوء احتكارات أو شبه احتكارات تخل فى نهاية الأمر بمبدأ الحرية الاقتصادية وباقتصاد السوق.

أما المساواة أمام القانون فترتبط اقتصاديا بتطبيق القواعد والضوابط المنظمة لاقتصاد السوق على المواطنين والكيانات الاقتصادية دون تمييز، وتطوير إجراءات قانونية وآليات مؤسسية لمراقبتهم المستمرة ومساءلتهم ومحاسبتهم عن تجاوزات أو أفعال تضر بمبدأ الحرية الاقتصادية وتهدد تكافؤ الفرص والمنافسة.

4 ــ تضمن الليبرالية، اجتماعيا، حريات المواطنين المدنية والشخصية وتحمى قدسية الحياة الخاصة انطلاقا من قبول الحق فى الاختلاف والتسامح مع الرأى الآخر، وفى إطار احترام القوانين المعمول بها والأعراف المقبولة ومع التزام عدم الإضرار بالمصلحة العامة.

اجتماعيا أيضا تترجم الليبرالية تكافؤ الفرص والمنافسة والمساواة أمام القانون إلى بناء مجتمعى مفتوح يقبل حراك المواطنين بين الطبقات والفئات إلى أعلى وإلى أسفل. يضمن المجتمع المفتوح المساواة الكاملة بين المواطنين دون تمييز ينتج عن تمايزاتهم الاجتماعية، ويسعى فى جميع الأحوال لأن يكفل لهم جميعا القدر الكافى من الخدمات التعليمية والخبرات المهنية والضمانات المعيشية الذى يمكنهم من الحياة الكريمة ومن المشاركة الفعالة فى المجتمع


من ما قرأت عن رأي الاسلام في الليبرالية:
الليبرالية تدعو للتحرر التام من كل القيود
الاسلام أيضا يدعو للحرية بكل أشكالها ولكن في نطاق الدين و أوامر الله
بالتالي لو حاولت تقول ليبرالية اسلامية بمعنى انها حرية بشروط اسلامية
هتلاقي ان المعنى ده واصل من كلمة اسلام فقط
اذن لا حاجة لليبرالية في الاسلام

الخميس، 7 أبريل 2011

حمله إعداد 85 مليون سياسي تبدأ من الجامعه

حلمتنا القادمه في جامعه عين شمس عن معنى السياسه و أهميتها في حياتنا .. و تلك هى الورقه المبدئيه القائمه عليها حملتنا في الجامعه بجانب تعريفنا و تحركنا داخل الجامعه

السياسه هى مبادئنا في الحياه(الايديولوجيا) وهى الاطار المتحكم في المجتمع (نظام سياسي) وهى تفسير وتحليل الواقع (فلسفه سياسيه) وهى الماضي المؤثر في مستقبلنا(تاريخ سياسي) وهى رغيف العيش(اجتماع سياسي) وهى الأجر في نهايه الشهر(اقتصاد سياسي) ..الخ
وفي الجامعه هى اللائحه(قانون الجامعه) وهى تطوير مضمون الكتاب الجامعى والمعامل(سياسه حكومه) وهى دعم مجانيه التعليم (اقتصاد سياسي) وهى توفير امن جامعى ادارى وانتخابات حرة لاتحاد الطلاب و رؤساء وعمداء الكليات(حريه الرأى والتعبير)... الخ


فالسياسه تتحكم فى ادق تفاصيل حياتنا اليوميه, بدايه من طعامك المناسب لعملك المنظم بقوانين العمل ,وأجرك الذى يحدده دراستك التى يقرها قوانين تنظيم المدارس و الجامعات و سياسه الحكومه ,وتلك السياسه التى تؤثر في علاقتنا بالدول الاخرى و تتسبب إما بالحرب او السلام,,
ما قبل 25 يناير كانت الحكومات الدكتاتوريه تعمل على إبعادنا عن السياسه و إرهابنا منها بحجه (هتروحو ورا الشمس) حتى وصلنا الى ما نحن فيه الآن من سلبيه و جهل بماهيه السياسه ودورها الحقيقي فى توفير ابسط حقوقنا وليس شكلها المؤسسي فقط ,,

والآن وبعد انفجار 25 يناير لابد وان نعلم ماهيه السياسه و كيف تدور حياتنا فى حلقه مفرغه تبدأ بالسياسه و تنتهى بها وتؤثر في ابسط مظاهر الحياه

السياسه:هي نشاط عام يرتبط بإدارة شؤون المجتمع و توزيع واستخدام الموارد المتاحه ويمكن الناس من صياغة القواعد العامة التي يعيشون في ظلها أو تعديلها أو المحافظة عليهاويحاول حل المنازعات بالتفاوض لا العنف

النظام السياسي:يقوم بوضع شكل الدوله اقتصاديا و اجتماعيا ويعمل على تحقيق أكبر قدر من المصالح العامة والحد من التناقضات الاجتماعية, يتكون من مجموعة المؤسسات التي تتوزع بينها عملية صنع القرار السياسي وهي المؤسسات التشريعية والتنفيذية والقضائية..
مثال:النظام الاشتراكى(في عهد جمال عبد الناصر) النظام الرأسمالى (في عهد مبارك)

النظرية السياسية:تهتم بنقل الظواهر المختلفة التي تقع فعلا في عالم السياسة إلى نطاق العلم الواقعي المتفق مع العقل و تكشف القوانين التى تبين العلاقه السببيه بين الظواهر
مثال:كيف تسبب الفقر والكبت في قيام الثورة

الفلسفه السياسيه:تتناول السياسات المتبعة أو التي يجب أن تتبع وتهتم بماهيه الملكيات العامة والخاصة و القانون ولماذا يحتاجها الإنسان وماهي معايير اعتبار حكومة ما شرعية وماهي الحقوق والحريات التي يجب أن تقيد .. مثال : الفلسفه الماركسيه

الاجتماع السياسي:يدرس العلاقة بين السياسة والواقع الاجتماعي وتأثير الأحداث السياسية على البنية الاجتماعية والعكس .. مثال : عند دراسة ظاهرة سياسية كالحرب أو الثورة يدرس علم الاجتماع السياسي تأثيرها على المجتمع..وهكذا

التاريخ السياسي:هو السرد والتفسير والتحليل للأحداث السياسية والأفكار والحركات والقادة السياسيين.

اقتصاد سياسي:لا يوجد تعريف مجمع عليه بين الإقتصاديين بل القاعدة هي الاختلاف سواء من تيار فكري إلى آخر أو داخل نطاق التيار الفكري الواحد.. ولضرورة الاختصار نكتفي بعرض بعض النماذج منها :-

التعريف الليبرالي :جعلوه عنوانا لدراسة مبادئ المصلحة الخاصة والثروة والرفاهية والمبادلة والندرة .. مما اعتبروه بمثابة القوة التي تحمل الناس على القيام بالنشاط الاقتصادي

التعريف الماركسي: يهتم بدور الصراع الطبقي بين عناصر الانتاج في تشكيل طبيعه الملكيه في المجتمع ويري ان الانتاج سيتغير من نمط الى نمط جديد بالتسلسل التالى:النمط البدائي فالعبودي فاالإقطاعي فالرأسمالي فالشيوعي.

التعريف الإسلامي: هو علم التوسط بما لا يتصادم مع ثوابت القرآن والسنة والقواعد الكلية فيما يأتيه الناس من نشاط الكسب والإنفاق.

الايديولوجيا:هى نسق فكرى متكامل بمثل دليلا للعمل السياسى ويبرر الممارسات الاجتماعيه والاقتصاتيه ويخلع الشرعيه عن النظام السياسى او يحافظ عليه

التيارات السياسيه:هى اتجاهات فكريه يتبناها الافراد او الدول , مثل : ليبراليه-اشتراكيه-اسلاميه-قوميه-فاشيه–جمهورياتيه–دكتاتوريه–ديمقراطيه–ملكيه...الخ

للمزيد حول المصطلحات السياسيه و تعريف السياسه و أهميتها بشكل مبسط ييرجى زيارتنا
http://tolabesla7.blogspot.com/
ويمكنكم زيارتنا فى مقر أسرة الاصلاح بكليه تجاره (أمام الجواله)
أو مراسلتنا
Email:tolab_esla7@yahoo.com

الأربعاء، 6 أبريل 2011

جزء من تاريخ الحركه الطلابيه

هذا هو حال الجامعات و النشاط الطلابى قبل نكسه 67 و هى بدايه لنشاطات سياسيه حقيقيه مارسها الطلاب فى جامعات مصر و خصوصا القاهره و عين شمس و الاسكندريه بعد ذلك و حتى عام 1973 .... اقرأها و قارنها بما نعيشه الان لتشعر بمدى الاهانه التى تسببنا بها لانفسنا من انعدام للنشاط الطلابى و تفاهه و قله الوعى لدى الطلاب

الحركه الطلابيه - محاوله للفهم
اعداد هشام مبارك
كان للطلاب دور بارز فى الحركه الوطنيه المصريه منذ مطلع القرن فكانو اول من فجر احداث ثورة 1919 حيث سقط منهم العديد من الشهداء

و كانو وقود الحركه الوطنيه سنتى 1935-1946 معلنين افلاس القيادات التقليديه التى تنتهج اساليب المهاوده و المساومه و انصاف الحلول مع المحتل الاجنبى , متجهين صوب التحالف مع الثائرين تحت قياده اللجنه الوطنيه للطلبه و العمال

و كانت مشاركتهم الفعاله فى يوم الاضراب العام فى 21 فبراير 46 سببا فى اعلان اتحاد الطلبه العالمى و ذلك اليوم عيدا عالميا للطلاب

و بعد مجئ سلطه يوليو 52 لم يتوقف الطلاب عن النضال الوطنى الديمقراطى رغم القيود التى حاولت السلطه الجديده تكبيلهم بها

و كان للطلاب الدور البارز مع الاساتذه الديمقراطين فى احداث مارس 54 حيث كانو يطالبون باطلاق حريه تكوين الاحزاب و اصدار الصحف الحرة و اقامه جمهوريه برلمانيه و دستور ديمقراطى حر , و ذلك فى مواجهه الخط الديكتاتورى الذى كان يسعي الى الهيمنه انذاك

و لكن القمع الذى تعرض له الشعب عقب ذلك و فى مقدمته الطلاب, و فصل عدد من اعضاء هيئات التدريس الديمقراطين من الجامعه الى جانب منهج الاحتواء من ناحيه و العزل من ناحيه اخرى الذى تعرض له الطلاب .. و منع تشكيل اتحاد عام للطلاب و فرض الوصايه على اتحادهم - كل ذلك ادى الى خفوت الحركه الطلابيه , و لكن الى حين و كانت هزيمه يونيو 67 و هى كارثه بكل ما فى هذه الكلمه من معان , ايذانا ببدء مرحله جديده من التحركات الواسعه خاصه بين الطلاب

و هنا بدأت حركه 1968

.عقب كارثه 67 حاول النظام تعليق تلك الكارثه فى عنق بعض القاده العسكرين و قدم قاده اطيران كبش فداء لكل سياساته و جرائمه التى صنعت الهزيمه
و حين صدرت الاحكام فى قضيه الطيران و كانت مخفضه اذ قضت ببراءه اثنين و السجن 10 و 15 سنه لاثنين اخرين
اهتاجت الجماهير خاصه عمال الطيران بحلوان و بدأت مظاهرات صبيحه 21 فبراير من مصنع 36 الحربى و عمت المصانع الاخرى و لكن حين اقتربت المظاهرات من قسم حلوان بادر البوليس باطلاق النار فأصيب 23 عامل و وصلت انباء صدام الشرطه مع العمال الى طلاب جامعه القاهره فى اليوم التالى فبادر طلاب حقوق الى التجمع و ناقشو احكام الطيران و الحريات و الحرس الجامعى و اللائحه

و لكن .. عقب هذا الاجتماع و فى فجر اليوم التالى قامت اجهزة الامن بحمله لاعتقالات لبعض القاده الطلاب الذين حضرو الاجتماع

و تفجر الموقف فى الجامعه .. ففى اليوم التالى 24 فبراير قام طلاب كليتي الحقوق و الهندسه بالخروج الى الشارع فى مظاهره ضخمه ترفع شعارات ديمقراطيه حول حريه الصحافه و مجلس نيابى حقيقي و تطالب بالافراج عن الطلاب المعتقلين و محاكمه المسئولين عن الصدام بعمال حلوان

و مرت المظاهره بشارع القصر العيني حيث وصلت الى مجلس الامه و التقى جزء منها برئيس المجلس بينما ذهبت اجزاء اخرى الى ميدان التحرير و باب اللوق و جريده الاهرام و اخذت هتافات الطلاب تــــدوى فى الشوارع

و لم تسطتع اجهزة الامن فض المظاهره الا الساعه السادسه مساء
و كالعاده .. تحركت اجهزة الامن فجر اليوم التالى فاعتقلت زعماء الطلاب الذين قابلوا رئيس مجلس الامه الذى كان قد وعدهم بشرفه انه لن يمس احدا منهم ... و فى ذات الوقت خرجت مظاهرات من جامعات عين شمس و الاسكندريه و المنصورة تردد نفس الشعارات و مطالب طلاب جامعه القاهره

و حين وردت انباء القبض على بعض قاده الطلاب .. تأزم الموقف فى هندسه القاهره و حاول الطلاب الخروج فى مظاهره الى القاهره و لكن اجهزة الامن اعترضتهم و منعت مرورهم على كوبري الجامعه و اصطدمت بهم و عاد الطلاب الى كليتهم مرة اخرى حيث اعلنو الاعتصام فيها .. و قد ناقشو قضاياهم و قضاييا الوطن و صاغو بيانا بمطالبهم و تصوراتهم و كان فى مقدمتها الاتى :
1- الافراج فورا عن الطلبه المعتقلين
2- حريه الرأى و الصحافه
3- مجلس حر يمارس الحياه النيابيه السليمه
4- ابعاد المخابرات و المباحث عن الجامعات
5- اصدار قوانين الحريات والعمل بها
6- توضيح حقيقه المسأله فى قضيه الطيران
8- التحقيق فى انتهاك حرمه الجامعات و اعتداء الشرطه على الطلاب

و لكم يجد النظام سبيلا لمواجهه الطلاب الا اصدار قرار بأغلاق الجامعات و المعاهد العليا ابتداء من 26 فبراير

و بالرغم من ذلك استمر اعتصام الطلاب حتى 28 فبراير حيث امكن فضه وقت انتهت احداث الطلاب باعتقال اكثر من 400 طالب و قتل ثلاثه من المتظاهرين فى جامعه عين شمس


يتبع

فبراير 68
نوفمبر 68
يناير 72
الحركه الطلابيه 73

النشاط الطلابى فى دول العالم .. هنشوف دا فى مصر امتى؟؟

كل دا منقول طبعا
بس حبيت اظهرلكم ازاى الطلاب اللى فى سننا فى كل دول العالم عندهم عقل و احساس بيفهمو و يفكرو و يحسو و شايفين الوضع العام و قادرين يغيروة و كانو سبب فى تغير مصير حاجات كتير فى بلادهم فى الوقت اللى احنا فيه بنتكلم فى الموبايلات بالساعات و مضعين وقتنا فى التفاهات

بس اللى يخلى كل الشباب اللى فى سننا فى كل الدول يعملو كل دا .. يخلينا احنا كمان نعمل اكتر من كده
تفتكرو نقدر؟؟
فى كندا
فى الخمسينات و الستينات كانو مجموعات من اليسار الجديد انشئو منظمتين "اتحاد الطلبة للسلام"و"الرفاق الكنديون الشباب". كانتا مهتمين بزيادة الوعي بخصوص "الفراغ الجيلي"
كانت تعرف باهتمامها برعاية المناقشات الفكرية على نطاق واسع. على سبيل المثال، كانت تناقش مسألة من سيمثل نضال عامة الناس من أجل بناء بلد اشتراكي،
منذ السبعينات، أدت الاستفتاءات الشعبية التي تقدمت بها اتحادات الطلبة في كندا إلى تأسيس "مجموعات أبحاث مصلحة العامة" التي يديرها الطلبة. بالإضافة إلى إنشاء "تحالف الطلاب المناهض للحرب" الذي ركز على إصلاح التعليم العام، والاهتمام بالنشاط اللاعنفي، والإصلاح بشكل عام


أوروبا الشرقية ودول الاتحاد السوفييتي السابقة
كان الطلبة في أوروبا الشرقية وراء عدد من حالات الاحتجاج. سلسلة الأحداث التي قادت إلى الثورة الهنغارية عام 1956 بدأت بمظاهرات طلابية سلمية في شوارع بودابست، التي جذبت العمال وغيرهم من الشعب الهنغاري.
مثال آخر "المقاومة الصربية" التي تشكلت ردا على قوانين الكبت التي شملت الجامعات والإعلام. في 2000، شنت المنظمة حملة "لقد انتهى"، التي عبرت عن تذمر الصرب من سلوبودان ميلوزوفيتش، والتي ساهمت في النهاية في هزيمته


فرنسا اسبانيا و المانيا
في فرنسا، لطالما كان النشاط الطلابي مؤثرا في تشكيل ماهية نقاش عامة الشعب. في 1968، أغلقت أبواب جامعة باريس في نانتير على إثر مشاكل بين الطلاب والإدارة. للتعبير عن احتجاجهم على طرد طلبة جامعة باريس،
و تظاهر طلاب السوربون في باريس. تطور الأمر إلى تمرد شعبي شارك فيه الطلبة بكافة توجهاتهم السياسية.

أحداث باريس تلك تبعتها مظاهرات شملت أنحاء شتى من العالم. شاركت حركة الطلبة الألمان في التظاهر ضد قوانين الطوارئ التي كانت مطروحة للنقاش آنذاك. في كثير من البلدان، كانت السلطات تتعامل بعنف مع مظاهرات الطلبة. ففي أسبانيا، اندلعت اشتباكات بين طلبة متظاهرين ضد دكتاتورية فرانكو وأفراد الشرطة. وفي ميكسيكو سيتي، انتهت مظاهرة طلابية عشية الثاني من أكتوبر، 1968 بوابل من الرصاص، في حادثة عرفت بعدئذ بمذبحة تلاتيلوكو


الباكستان
خرج الطلبة إلى الشوارع للاحتجاج على تغييرات في سياسة التعليم، ونتج عن ذلك إطلاق رصاص من الشرطة على الطلاب

الصين
شهدت الصين تظاهرات في ميدان تيانمين عام 1989 كان يقودها طلبة ناشطون بمعية مجموعات سياسية كانت تهدف إلى جلب الديموقراطية للصين. انتهى الحال بتلك المظاهرات إلى قمع حكومي وحشي أطلق عليه لاحقا مذبحة ميدان تيانمين.


أندونيسيا
لعبت مجموعات الطلبة دورا هاما في إسقاط حكومة سوهارتو: عام 1998 وذلك بالمبادرة بتنظيم مظاهرات حاشدة عبرت بدورها عن الاستياء الشعبي من الرئيس. كان طلبة الثانويات العامة والجامعات في جاكرتا ومناطق أخرى، كانوا من أوائل المجموعات التي جهرت بمعارضتها ل الحكومة العسكرية. بعد سقوط حكومة سوهارتو، قدم الرئيس ب.ج. حبيبي الذي استلم الحكم بعد سوهارتو، عروضا لاسترضاء مجموعات الطلبة التي عملت على إنهاء ذلك الحكم الدكتاتوري، وذلك من خلال مقابلة زعماء أولئك الطلبة، وعوائل الطلبة الذين قتلتهم قوات الأمن أثناء المظاهرات

إيران
ما برح الطلبة يحتجون ويتظاهرون، سواء ما قبل 1979 لمناهضة حكم الشاه، أو في السنوات الأخيرة، لمناهضة الجمهورية الثيوقراطية الإسلامية. في يناير 1978، فرق الجيش طلبة متظاهرين وزعماء دينيين، ونتج عن ذلك قتل عدد من الطلبة وإشعال شرار سلسلة من المظاهرات التي تمخضت عنها الثورة الإيرانية بعد ذلك بحوالي سنة.

في الآونة الأخيرة، شهدت إيران عددا من الحوادث التي اشتبك فيها طلبة لبراليين مع النظام الإيراني، وكان أشهرها أحداث الشغب التي قام بها الطلبة في يوليو 1999. في تلك الحادثة، قتل عدد من الطلبة على مدى أسبوع من المواجهات العنيفة التي بدأت بغارة شنها أفراد الشرطة على مبنى سكن جامعة، ردا على مظاهرات قامت بها مجموعة من الطلبة في جامعة طهران احتجاجا على إغلاق جريدة إصلاحية. نتيجة لذلك، حكم على أكبر محمدي بالإعدام، وخفف الحكم بعدها إلى 15 سنة سجن، وذلك لاشتراكه في الاحتجاجات. في 2006، مات في سجن إيفين بعد إضراب عن الطعام احتجاجا على منعه من قبل السلطات من الحصول على مساعدة طبية لعلاج الإصابات التي تعرض لها في السجن بسبب التعذيب.

بنهاية عام 2002، خرج الطلبة في مظاهرات حاشدة للاحتجاج على إنزال عقوبة الإعدام بالمحاضر الإصلاحي هاشم أغاجاري بسبب تجديفه. وفي يونيو 2003، خرج آلاف الطلبة الإيرانيين إلى الشوارع في احتجاجات مناهضة للحكومة، بسبب خطط الحكومة بشأن خصخصة بعض الجامعات. وفي عام 2005، شهدت إيران أكبر مظاهرة طلابية، حين رعى "مكتب تعزيز الوحدة" تلك المظاهرة تأييدا لمقاطعة التصويت في الانتخابات الرئاسية الإيرانية

.الولايات المتحدة
حدث أكبر إضراب طلابي في تاريخ أمريكا في مايو ويونيو 1970، احتجاجا على حادثة إطلاق النار في كنت ستيت وعلى غزو كمبوديا من قبل أمريكا
في أوائل التسعينات، ومع تأثيرات اللبرالية الجديدة على الحياة الأمريكية، ازداد النشاط الطلابي للتركيز على التأثير السلبي من جهة الجيش والشركات الكبرى على قطاع التعليم. كما اهتم النشاط الطلابي أيضا بموضوع الإنفاق على مدارس التعليم العام، والحد من رسوم الجامعات، ومشكلة استغلال العمالة في صنع اللوازم المدرسية، وزيادة مشاركة الطلبة في صنع القرارات المتعلقة بالتعليم. كما أن هنالك محاولات لزيادة الوعي بالاحتباس الحراري. بسبب الأحداث السياسية الهامة التي حدثت في مستهل القرن الواحد والعشرين، زاد النشاط الطلابي المناهض للحروب، ونتج عن ذلك تأسيس "شبكة الحرم الجامعي لمناهضة الحروب وإعادة تمويل جمعية "طلبة من أجل مجتمع ديموقراطي

المملكة المتحدة
في ثلاثينات القرن العشرين بدأ الطلبة بالاشتراك في قضايا سياسية بعد أن تشكلت تجمعات اشتراكية غير قليلة في الجامعات، من اشتراكية ديموقراطية إلى ماركسية-لينية إلى تروتسكية، حتى أن براين سايمون ، شيوعي، أصبح رئيسا لاتحاد الطلبة

في عام 1962، خرج الطلبة في أول مظاهرة احتجاج على حرب الفيتنام. في 1965، تظاهر 250 طالب أمام مبنى السفارة الأمريكية في إدنبورغ.

في عام 1966 تشكل "تحالف الطلبة الراديكاليين و"حملة التضامن مع الفيتنام"والذين أصبحا مركزين هامين في حركات الاحتجاج. أول إضراب جلوس كان في كلية لندن للاقتصادفي سنة 1967 برعاية اتحاد الطلبة احتجاج على طرد طالبين

القاموس السياسى

مصطلحات سياسية ومعانيها:
أرستقراطية :
تعني باللغة اليونانية سُلطة خواص الناس، وسياسياً تعني طبقة اجتماعية ذات منـزلة عليا تتميز بكونها موضع اعتبار المجتمع ، وتتكون من الأعيان الذين وصلوا إلى مراتبهم ودورهم في المجتمع عن طريق الوراثة ،واستقرت هذه المراتب على أدوار الطبقات الاجتماعية الأخرى، وكانت طبقة الارستقراطية تتمثل في الأشراف الذين كانوا ضد الملكية في القرون الوسطى ،وعندما ثبتت سلطة الملوك بإقامة الدولة الحديثة تقلصت صلاحية هذه الطبقة السياسية واحتفظت بالامتيازات المنفعية، وتتعارض الارستقراطية مع الديمقراطية

أنثروبولوجيا :
تعني باللغة اليونانية علم الإنسان ، وتدرس الأنثروبولوجيا نشأة الإنسان وتطوره وتميزه عن المجموعات الحيوانية ،كما أنها تقسم الجماعات الإنسانية إلى سلالات وفق أسس بيولوجية، وتدرس ثقافته ونشاطه

أيديولوجية:
هي ناتج عملية تكوين نسق فكري عام يفسر الطبيعة والمجتمع والفرد، ويحدد موقف فكري معين يربط الأفكار في مختلف الميادين الفكرية والسياسية والأخلاقية والفلسفية


أوتوقراطية :
مصطلح يطلق على الحكومة التي يرأسها شخص واحد، أو جماعة، أو حزب، لا يتقيد بدستور أو قانون، ويتمثل هذا الحكم في الاستبداد في إطلاق سلطات الفرد أو الحزب، وتوجد الأوتوقراطية في الأحزاب الفاشية أو الشبيهة بها، وتعني الكلمة باللاتينية الحكم الإلهي، أي أن وصول الشخص للحكم تم بموافقة إلهية، والاوتوقراطي هو الذي يحكم حكمًا مطلقًا ويقرر السياسة دون أية مساهمة من الجماعة، وتختلف الاوتوقراطية عن الديكتاتورية من حيث أن السلطة في الأوتوقراطية تخضع لولاء الرعية، بينما في الدكتاتورية فإن المحكومين يخضعون للسلطة بدافع الخوف وحده

براغماتية (ذرائعية) :
براغماتية اسم مشتق من اللفظ اليوناني " براغما " ومعناه العمل، وهي مذهب فلسفي – سياسي يعتبر نجاح العمل المعيار الوحيد للحقيقة؛ فالسياسي البراغماتي يدعّي دائماً بأنه يتصرف ويعمل من خلال النظر إلى النتائج العملية المثمرة التي قد يؤدي إليها قراره، وهو لا يتخذ قراره بوحي من فكرة مسبقة أو أيديولوجية سياسية محددة ، وإنما من خلال النتيجة المتوقعة لعمل . والبراغماتيون لا يعترفون بوجود أنظمة ديمقراطية مثالية إلا أنهم في الواقع ينادون بأيديولوجية مثالية مستترة قائمة على الحرية المطلقة ، ومعاداة كل النظريات الشمولية وأولها الماركسية

بروسترايكا :

هي عملية إعادة البناء في الاتحاد السوفيتي التي تولاها ميخائيل جورباتشوف وتشمل جميع النواحي في الاتحاد السوفيتي ، وقد سخر الحزب الشيوعي الحاكم لتحقيقها ، وهي تفكير وسياسة جديدة للاتحاد السوفيتي ونظرته للعالم ، وقد أدت تلك السياسة إلى اتخاذ مواقف غير متشددة تجاه بعض القضايا الدولية ، كما أنها اتسمت بالليونة والتخلي عن السياسات المتشددة للحزب الشيوعي السوفيتي


بروليتاريا :

مصطلح سياسي يُطلق على طبقة العمال الأجراء الذين يشتغلون في الإنتاج الصناعي ومصدر دخلهم هو بيع ما يملكون من قوة العمل، وبهذا فهم يبيعون أنفسهم كأي سلعة تجارية.

وهذه الطبقة تعاني من الفقر نتيجة الاستغلال الرأسمالي لها، ولأنها هي التي تتأثر من غيرها بحالات الكساد والأزمات الدورية، وتتحمل هذه الطبقة جميع أعباء المجتمع دون التمتع بمميزات متكافئة لجهودها. وحسب المفهوم الماركسي فإن هذه الطبقة تجد نفسها مضطرة لتوحيد مواقفها ليصبح لها دور أكبر في المجتمع

بورجوازية :
تعبير فرنسي الأصل كان يُطلق في المدن الكبيرة في العصور الوسطى على طبقة التجار وأصحاب الأعمال الذين كانوا يشغلون مركزاً وسطاً بين طبقة النبلاء من جهة والعمال من جهة أخرى، ومع انهيار المجتمع الإقطاعي قامت البورجوازية باستلام زمام الأمور الاقتصادية والسياسية واستفادت من نشوء العصر الصناعي ؛ حتى أصبحت تملك الثروات الزراعية والصناعية والعقارية، مما أدى إلى قيام الثورات الشعبية ضدها لاستلام السلطة عن طريق مصادرة الثروة الاقتصادية والسلطة السياسية.
والبورجوازية عند الاشتراكيين والشيوعيين تعني الطبقة الرأسمالية المستغلة في الحكومات الديمقراطية الغربية التي تملك وسائل الإنتاج


بيروقراطية


البيروقراطية تعني نظام الحكم القائم في دولة ما يُشرف عليها ويوجهها ويديرها طبقة من كبار الموظفين الحريصين على استمرار وبقاء نظام الحكم لارتباطه بمصالحهم الشخصية ؛ حتى يصبحوا جزءً منه ويصبح النظام جزءً منهم، ويرافق البيروقراطية جملة من قواعد السلوك ونمط معين من التدابير تتصف في الغالب بالتقيد الحرفي بالقانون والتمسك الشكلي بظواهر التشريعات، فينتج عن ذلك " الروتين " ؛ وبهذا فهي تعتبر نقيضاً للثورية، حيث تنتهي معها روح المبادرة والإبداع وتتلاشى فاعلية الاجتهاد المنتجة ، ويسير كل شيء في عجلة البيروقراطية وفق قوالب جاهزة، تفتقر إلى الحيوية. والعدو الخطير للثورات هي البيروقراطية التي قد تكون نهاية معظم الثورات، كما أن المعنى الحرفي لكلمة بيروقراطية يعني حكم المكاتب

تعددية :
مذهب ليبرالي يرى أن المجتمع يتكون من روابط سياسية وغير سياسية متعددة، لها مصالح مشروعة متفرقة، وأن هذا التعدد يمنع تمركز الحكم ، ويساعد على تحقيق المشاركة وتوزيع المنافع


تكنوقراطية :

مصطلح سياسي نشأ مع اتساع الثورة الصناعية والتقدم التكنولوجي، وهو يعني (حكم التكنولوجية) أو حكم العلماء والتقنيين، وقد تزايدت قوة التكنوقراطيين نظراً لازدياد أهمية العلم ودخوله جميع المجالات وخاصة الاقتصادية والعسكرية منها، كما أن لهم السلطة في قرار تخصيص صرف الموارد والتخطيط الاستراتيجي والاقتصادي في الدول التكنوقراطية، وقد بدأت حركة التكنوقراطيين عام 1932 في الولايات المتحدة الأمريكية ،حيث كانت تتكون من المهندسين والعلماء والتي نشأت نتيجة طبيعة التقدم التكنولوجي.
أما المصطلح فقد استحدث عام 1919 على يد وليام هنري سميث الذي طالب بتولي الاختصاصيين العلميين مهام الحكم في المجتمع الفاضل

ثيوقراطية :

نظام يستند إلى أفكار دينية مسيحية ويهودية ، وتعني الحكم بموجب الحق الإلهي ! ، وقد ظهر هذا النظام في العصور الوسطى في أوروبا على هيئة الدول الدينية التي تميزت بالتعصب الديني وكبت الحريات السياسية والاجتماعية ، ونتج عن ذلك مجتمعات متخلفة مستبدة سميت بالعصور المظلمة


دكتاتورية :

كلمة ذات أصل يوناني رافقت المجتمعات البشرية منذ تأسيسها ، تدل في معناها السياسي حالياً على سياسة تصبح فيها جميع السلطات بيد شخص واحد يمارسها حسب إرادته، دون اشتراط موافقة الشعب على القرارات التي يتخذها


ديماغوجية
:
كلمة يونانية مشتقة من كلمة (ديموس)، وتعني الشعب، و(غوجية) وتعني العمل، أما معناها السياسي فيعني مجموعة الأساليب التي يتبعها السياسيون لخداع الشعب وإغراءه ظاهرياً للوصول للسلطة وخدمة مصالحهم

ديمقراطية :

مصطلح يوناني مؤلف من لفظين الأول (ديموس) ومعناه الشعب، والآخر (كراتوس) ومعناه سيادة، فمعنى المصطلح إذاً سيادة الشعب أو حكم الشعب . والديمقراطية نظام سياسي اجتماعي تكون فيه السيادة لجميع المواطنين ويوفر لهم المشاركة الحرة في صنع التشريعات التي تنظم الحياة العامة، والديمقراطية كنظام سياسي تقوم على حكم الشعب لنفسه مباشرة، أو بواسطة ممثلين منتخبين بحرية كاملة ( كما يُزعم ! ) ، وأما أن تكون الديمقراطية اجتماعية أي أنها أسلوب حياة يقوم على المساواة وحرية الرأي والتفكير، وأما أن تكون اقتصادية تنظم الإنتاج وتصون حقوق العمال، وتحقق العدالة الاجتماعية.

إن تشعب مقومات المعنى العام للديمقراطية وتعدد النظريات بشأنها، علاوة على تميز أنواعها وتعدد أنظمتها، والاختلاف حول غاياتها ، ومحاولة تطبيقها في مجتمعات ذات قيم وتكوينات اجتماعية وتاريخية مختلفة، يجعل مسألة تحديد نمط ديمقراطي دقيق وثابت مسألة غير واردة عملياً، إلا أن للنظام الديمقراطي ثلاثة أركان أساسية:
أ‌- حكم الشعب .
ب-المساواة .
ج‌- الحرية الفكرية .
ومعلوم استغلال الدول لهذا الشعار البراق الذي لم يجد تطبيقًا حقيقيًا له على أرض الواقع ؛ حتى في أعرق الدول ديمقراطية – كما يقال - . ومعلوم أيضًا تعارض بعض مكونات هذا الشعار البراق الذي افتُتن به البعض مع أحكام الإسلام

راديكالية (جذرية) :
الراديكالية لغة نسبة إلى كلمة راديكال الفرنسية وتعني الجذر، واصطلاحاً تعني نهج الأحزاب والحركات السياسية الذي يتوجه إلى إحداث إصلاح شامل وعميق في بنية المجتمع، والراديكالية هي على تقاطع مع الليبرالية الإصلاحية التي يكتفي نهجها بالعمل على تحقيق بعض الإصلاحات في واقع المجتمع، والراديكالية نزعة تقدمية تنظر إلى مشاكل المجتمع ومعضلاته ومعوقاته نظرة شاملة تتناول مختلف ميادينه السياسية والدستورية والاقتصادية والفكرية والاجتماعية، بقصد إحداث تغير جذري في بنيته، لنقله من واقع التخلف والجمود إلى واقع التقدم والتطور.

ومصطلح الراديكالية يطلق الآن على الجماعات المتطرفة والمتشددة في مبادئها.


رأسمالية :

الرأسمالية نظام اجتماعي اقتصادي تُطلق فيه حرية الفرد في المجتمع السياسي، للبحث وراء مصالحه الاقتصادية والمالية بهدف تحقيق أكبر ربح شخصي ممكن، وبوسائل مختلفة تتعارض في الغالب مع مصلحة الغالبية الساحقة في المجتمع... وبمعنى آخر : إن الفرد في ظل النظام الرأسمالي يتمتع بقدر وافر من الحرية في اختيار ما يراه مناسباً من الأعمال الاقتصادية الاستثمارية وبالطريقة التي يحددها من أجل تأمين رغباته وإرضاء جشعه، لهذا ارتبط النظام الرأسمالي بالحرية الاقتصادية أو ما يعرف بالنظام الاقتصادي الحر، وأحياناً يخلي الميدان نهائياً لتنافس الأفراد وتكالبهم على جمع الثروات عن طريق سوء استعمال الحرية التي أباحها النظام الرأسمالي

رجعية :
مصطلح سياسي اجتماعي يدل على التيارات المعارضة للمفاهيم التقدمية الحديثة وذلك عن طريق التمسك بالتقاليد الموروثة، ويرتبط هذا المفهوم بالاتجاه اليميني المتعصب المعارض للتطورات الاجتماعية السياسية والاقتصادية إما من مواقع طبقية أو لتمسك موهوم بالتقاليد، وهي حركة تسعى إلى التشبث بالماضي؛ لأنه يمثل مصالح قطاعات خاصة من الشعب على حساب الصالح العام. ( وقد استورد المنافقون هذا المصطلح من الغرب وحاولوا إلصاقه بأهل الإسلام ! الداعين إلى تحكيم الكتاب والسنة



شوفينية :

مصطلح سياسي من أصل فرنسي يرمز إلى التعصب القومي المتطرف، وتطور معنى المصطلح للدلالة على التعصب القومي الأعمى والعداء للأجانب، كما استخدم المصطلح لوصم الأفكار الفاشية والنازية في أوروبا، ويُنسب المصطلح إلى جندي فرنسي اسمه نيقولا شوفان حارب تحت قيادة نابليون وكان يُضرب به المثل لتعصبه لوطنه


غيفارية :
نظرية سياسية يسارية نشأت في كوبا وانتشرت منها إلى كافة دول أمريكا اللاتينية، مؤسسها هو ارنتسوتشي غيفارا أحد أبرز قادة الثورة الكوبية، وهي نظرية أشد تماسكاً من الشيوعية، وتؤيد العنف الثوري ، وتركز على دور الفرد في مسار التاريخ، وهي تعتبر الإمبريالية الأمريكية العدو الرئيس للشعوب، وترفض الغيفارية استلام السلطة سلمياً وتركز على الكفاح المسلح وتتبنى النظريات


الاشتراكية

فاشية

نظام فكري وأيديولوجي عنصري يقوم على تمجيد الفرد على حساب اضطهاد جماعي للشعوب، والفاشية تتمثل بسيطرة فئة دكتاتورية ضعيفة على مقدرات الأمة ككل، طريقها في ذلك العنف وسفك الدماء والحقد على حركة الشعب وحريته، والطراز الأوروبي يتمثل بنظام هتلر وفرانكو وموسيليني، وهناك عشرات التنظيمات الفاشية التي ما تزال موجودة حتى الآن ، وهي حالياً تجد صداها عند عصابات متعددة في العالم الثالث، واشتق اسم الفاشية من لفظ فاشيو الإيطالي ويعني حزمة من القضبان استخدمت رمزاً رومانياً يعني الوحدة والقوة، كما أنها تعني الجماعة التي انفصلت عن الحزب الاشتراكي الإيطالي بعد الحرب بزعامة موسيليني الذي يعتبر أول من نادى بالفاشية كمذهب سياسي

فيدرالية :
نظام سياسي يقوم على بناء علاقات تعاون محل علاقات تبعية بين عدة دول يربطها اتحاد مركزي ؛ على أن يكون هذا الاتحاد مبنيًا على أساس الاعتراف بوجود حكومة مركزية لكل الدولة الاتحادية، وحكومات ذاتية للولايات أو المقاطعات التي تنقسم إليها الدولة، ويكون توزيع السلطات مقسماً بين الحكومات الإقليمية والحكومة المركزية

كونفدرالية :

يُطلق على الكونفدرالية اسم الاتحاد التعاهدي أو الاستقلالي ؛ حيث تُبرم اتفاقيات بين عدة دول تهدف لتنظيم بعض الأهداف المشتركة بينها ؛ كالدفاع وتنسيق الشؤون الاقتصادية والثقافية ، وإقامة هيئة مشتركة تتولى تنسيق هذه الأهداف ، كما تحتفظ كل دولة من هذه الدول بشخصيتها القانونية وسيادتها الخارجية والداخلية ، ولكل منها رئيسها الخاص بها .

ليبرالية (تحررية) :
مذهب رأسمالي اقترن ظهوره بالثورة الصناعية وظهور الطبقة البرجوازية الوسطى في المجتمعات الأوروبية، وتمثل الليبرالية صراع الطبقة الصناعية والتجارية التي ظهرت مع الثورة الصناعية ضد القوى التقليدية الإقطاعية التي كانت تجمع بين الملكية الاستبدادية والكنيسة.

وتعني الليبرالية إنشاء حكومة برلمانية يتم فيها حق التمثيل السياسي لجميع المواطنين ، وحرية الكلمة والعبادة ، وإلغاء الامتيازات الطبقية، وحرية التجارة الخارجية ، وعدم تدخل الدولة في شؤون الاقتصاد إلا إذا كان هذا التدخل يؤمن الحد الأدنى من الحرية الاقتصادية لجميع المواطنين


مبدأ أيزنهاور
أعلنه الرئيس الأمريكي دوايت أيزنهاور في الخامس من يناير عام 1957م ضمن رسالة وجهها للكونجرس في سياق خطابه السنوي الذي ركز فيه على أهمية سد الفراغ السياسي الذي نتج في المنطقة العربية بعد انسحاب بريطانيا منها، وطالب الكونجرس بتفويض الإدارة الأمريكية بتقديم مساعدات عسكرية للدول التي تحتاجها للدفاع عن أمنها ضد الأخطار الشيوعية، وهو بذلك يرمي إلى عدم المواجهة المباشرة مع السوفيت وخلق المبررات، بل إناطة مهمة مقاومة النفوذ والتسلل السوفيتي إلى المناطق الحيوية بالنسبة للأمن الغربي بالدول المعنية الصديقة للولايات المتحدة عن طريق تزويدها بأسباب القوة لمقاومة الشيوعية ، وكذلك دعم تلك الدول اقتصادياً حتى لا تؤدي الأوضاع الاقتصادية السيئة إلى تنامي الأفكار الشيوعية


مبدأ ترومان :
أعلنه الرئيس الأمريكي هاري ترومان في مارس 1947 م للدفاع عن اليونان وتركيا وشرق البحر الأبيض المتوسط في وجه الأطماع السوفيتية، ودعم الحكومات المعارضة للأيديولوجيات السوفيتية الواقعة في هذه المنطقة، والهدف من هذا المبدأ هو خنق القوة السوفيتية ومنعها من التسرب إلى المناطق ذات الثقل الاستراتيجي والاقتصادي البارز بالنسبة للأمن الغربي.


مبدأ كارتر

أعلنه الرئيس الأمريكي جيمي كارتر، أكد فيه تصميم الولايات المتحدة على مقاومة أي خطر يهدد الخليج ؛ بما في ذلك استخدام القوة العسكرية، وكانت جذور هذا المبدأ هي فكرة إنشاء قوات التدخل السريع للتدخل في المنطقة وحث حلفائها للمشاركة في هذه القوة، وقد أنشئت قيادة عسكرية مستقلة لهذه القوة عرفت (بالسنتكوم

مبدأ مونرو:
وضعه الرئيس الأمريكي جيمس مونرو عام 1823 م وحمل اسمه ؛ وينص على تطبيق سياسة شبه انعزالية في الولايات المتحدة الأمريكية في علاقاتها الخارجية، وظل هذا المبدأ سائداً في محدودية الدور الأمريكي في السياسة الدولية حتى الحرب العالمية الثانية في القرن الحالي حين خرجت أمريكا إلى العالم كقوة دنيوية عظمى

مبدأ نيكسون:
أعلنه الرئيس الأمريكي ريتشارد نيكسون في يوليو عام 1969 م ؛ وينص على أن الولايات المتحدة ستعمل على تشجيع بلدان العالم الثالث على تحمل مسؤوليات أكبر في الدفاع عن نفسها، وأن يقتصر دور أمريكا على تقديم المشورة وتزويد تلك الدول بالخبرة والمساعده

مبدأ ويلسون :
وضعه الرئيس الأمريكي وودر ويلسون عام 1918 م ؛ ويتألف من 14 نقطة، ويركز على مبدأ الاهتمام بصورة أكبر بمستقبل السلم والأمن في الشرق الأوسط ، وكان هذا المبدأ ينص على علنية الاتفاقيات كأساس لمشروعيتها الدولية، وهو ما كان يحمل إدانة صريحة لاتفاقية سايكس بيكو التي سبقت إعلانه بسنتين، ولمبدأ الممارسات الدبلوماسية التآمرية التي مارستها تلك الدوله

كما دعا مبدأ ويلسون ضمن بنوده إلى منح القوميات التي كانت تخضع لسلطة الدولة العثمانية كل الضمانات التي تؤكد حقها في الأمن والتقدم والاستقلال، والطلب من حلفائه الأوروبيين التخلي عن سياساتهم الاستعمارية واحترام حق الشعوب في تقرير مصيرها ( ! )

ولما اصطدمت مبادئه بمعارضة حلفائه الأوروبيين في المؤتمر الذي عقد بعد الحرب العالمية الأولى في باريس، أمكن التوفيق بين الموقفين بالعثور على صيغة (الانتداب الدولي) المتمثل في إدارة المناطق بواسطة عصبة الأمم وبإشراف مباشر منها، على أن توكل المهمة لبريطانيا وفرنسا نيابة عن العصبة

يسار - يمين :
اصطلاحان استخدما في البرلمان البريطاني، حيث كان يجلس المؤيدون للسلطة في اليمين ، والمعارضون في اليسار ؛ فأصبح يُطلق على المعارضين للسلطة لقب اليسار، وتطور الاصطلاحان نظراً لتطور الأوضاع السياسية في دول العالم ؛ حيث أصبح يُطلق اليمين على الداعين للمحافظة على الأوضاع القائمة، ومصطلح اليسار على المطالبين بعمل تغييرات جذرية، ومن ثم تطور مفهوم المصطلحان إلى أن شاع استخدام مصطلح اليسار للدلالة على الاتجاهات الثورية ، واليمين للدلالة على الاتجاهات المحافظة، والاتجاهات التي لها صبغة دينية.

الاثنين، 4 أبريل 2011

من هو الطالب وما دورة ؟ و ما هو النشاط الطلابي؟؟

من هو الطالب الجامعى ؟
الطالب الجامعى هو الشخص الذى مر بمراجل التعليم الاساسيه ليصل لمرحله البحث و التطوير
هو الذى يمتلك العقل ولديه القدرة على الفهم و التحليل للكتب التى يدرسها و المجتمع ككل .. و يبحث عن العلم بكل اشكاله فى كل مكان

دور الطالب
التعليمي :
1- فهم المناهج الدراسيه و تفسيرها و تحليلها و تطويرها فى مراحل متقدمه
2- الاستفاده من هذه المناهج وتطبيقها على حياته العاديه
الاجتماعى :
3- توعيه من حوله و العمل على تطوير مجتمعه الصغير مستعينا بما درسه
الاقتصادى :
4- اعاده توزيع الدخل عن طريق مصروفاته الشخصيه
5- استثمار المبالغ المدخره فيما يرفع مستوى المنتجات المفيده بالمجتمع
السياسي :
6- ربط العلم بالسياسه و المشاركه الفعاله فى الحياه السياسيه
7- التعبير عن احتياجاته الاقتصاديه و الاجتماعيه سياسيا
8- تكوين الاحزاب و تقييمها و تقيم اداء الحكومه ككل
الرياضى :
9- النهوض بالرياضات المتاحه و المشاركه فى رفع مستوى اللياقه العامه
10- رفع مستوى المشاركه الرياضيه فى المسابقات العالميه
الفنى :
11- الفصل بين الفنون الهادفه و الغير هادفه وتحسين جودتها بمسانده طلاب معاهد السينما و الفنون المسرحيه
الخ .. الخ ... الخ ....


كيف يتم تحقيق هذا الدور ؟
يتم تحقيقه عن طريق
1- الاهتمام بالمناهج الدراسيه و تطبيقها على الحياه العمليه
2- الاهتمام بالدورات التدريبيه التى تساعد على تطوير الدراسه و الانخراط في سوق العمل
3- الاهتمام بالانشطه الطلابيه و الرياضيه و السياسيه و الاجتماعيه

ما هى الانشطه الطلابيه ؟
هو النشاط أو البرنامج الذي تنظمه إدارة الجامعه او الطلاب بأنفسهم ليتكامل مع البرنامج التعليمي .. ويمارسه الطلاب وفق قدراتهم وميولهم ورغباتهم وإمكانياتهم وبما يشبع حاجاتهم

ما الهدف من النشاط الطلابي؟
الهدف منه هو تعميق القيم السليمة , بناء شخصية الطالب بناءاً متكاملاً , التخلص من بعض العادات الضارة , توثيق الصلة بين الطالب وزملائه ومعلميه والمجتمع ,استثمار أوقات الفراغ وتنمية المواهب , توسيع مدارك الطلاب .. و الهدف الاكبر هو المساهمه فى إحداث تغيير سياسي، اقتصادي، بيئي، أو اجتماعي أو غيره .. كما أنه قد يشمل التأثير على التعليم، مثل زيادة مشاركة الطلاب في صياغة المناهج أو زيادة الإنفاق على التعليم العام.

ما هى اشكال النشاط الطلابي بالجامعات المصريه؟

نشاط رسمى :-
اللجان :-
لجنه علميه : تختم بالانشطه العلميه مثل الدورات التدريبيه المتخصصه
لجنه فنيه : تهتم بالأنشطه مثل المسرح و نادى السينما و الكورال و غيرها
لجنه ثقافيه : تهتم بعقد الندوات التثقيفيه و مجلات الحائط و المجلات الورقيه
لجنه أسر : مهمتها الرقابه على الاسر داخل الكليه و متابعه جميع انشطتها
لجنه الجواله : تهتم بالانشطه الكشفيه و الرحلات المفيده
اللجنه الاجتماعيه : و تهتم بالرحلات و الدعم على الكتب و المصروفات الدراسيه و غيرها
الخ..
الأسر :-
و هم مجموعه شباب يجتمعون على اهداف موحده و يكونون أسره داخل الكليه من حقها ممارسه جميع الانشطه ثقافيه , فنيه , اجتماعيه ..الخ

وبسبب عدم فعاليه الانشطه بالشكل الرسمى ظهر -
النشاط الغير رسمي وتمثل في :-
حركه طلابيه : أحد اشكال التنظيمات الطلابيه .. تتحرك فى اطار غير رسمى و عاده ما يكون مضادآ و معاديآ للإداره .. و يجدد الانشطه الغير فعاله داخل الجامعه
طلاب مسيسون : تجمع لعدد من الطلاب ذوى الإتجاه السياسي و الفكرى الموحد .. تتحرك فى اطار غير رسمى و لكن موجه من قبل جهات اخرى كالأحزاب و الجماعات المسيسه



النشاط الطلابي بكل اشكاله و انواعيه يمثل نافذه الابداع
وجسر للوصول إلى أهداف كبيره ...
فمسرح الجامعه تخرج منه عظام الممثلين .. و كذلك اللجنه الثقافيه قد أفرزت مفكريها .. و العلميه كونت علمائها ... الخخخخ

لا يجب الاستهوان بالانشطه الطلابيه لانها كنز يمكن الاستفاده منه او ردمه فى التراب

لاى استفسار عن الانشطه الطلابيه يرجى مراسلتنا
Email :tolab_esla7@yahoo.com

الثلاثاء، 22 مارس 2011

تدشين حمله توعيه بالإتحادات الطلابيه

"طلاب لاصلاح الجامعه " دشنت هذا الاسبوع حمله توعيه عن "الإتحادات الطلابيه" و دورها الحقيقي و علاقتها بالمجتمع ككل و أهميه صوت الطالب في انتخابات الاتحاد لكى لا تتكرر مأساه كل عام من عدم اكتمال النصاب القانونى و نلجأ لتعيين الطلاب فى الاتحاد بدلا من الانتخاب الحر وبالتالى عدم استفاده الطالب من انشطه الاتحاد و مهامه الحقيقيه المتمثله فى دعم الكتاب و المصاريف و التعبير عن صوت الطالب الحقيقي و إيصال مشاكل الطلاب إلى المسئولين ... الخ

وقد شارك الكثير من الطلاب فى هذه الحمله



ومن صباح الغد سيشاركنا فى كليه تجاره
ائتلاف بلا خلاف : وهو اتحاد أسر : النجوم - الشموع - دهب - الأحلام - ألكس
و طلاب اللجنة الثقافيه
و عشيرة الجواله

كما يشاركنا الحمله طلاب كليه أداب و حقوق و علوم من الاسر المتضهده فى العهد السابق و المستقلون

لمن يود الحصول على المجله الخاصه بنا و موضوعها هذا الاسبوع الاتحادات الطلابيه
موجودون دائما بالمقر الخاص بنا امام كليه اداب و حقوق

لمن يريد مشاركتنا حملتنا
يرجى التواصل

Email:tolab_esla7@yahoo.com
Website:http://tolabesla7.blogspot.com
tel : 0109476759

طلاب لاصلاح الجامعه
طلاب من اجل الديمقراطيه و العداله الاجتماعيه

الاثنين، 21 مارس 2011

الإتحادات الطلابيه

الاتحادات الطلابية

تشكل الاتحادات الطلابية من الطلاب المقيدين كنظاميين أو طلاب انتساب موجه في الكليات والمعاهد الجامعية المصرية على أن يكونوا مسددين لرسوم الاتحاد ويكون للطلاب الوافدين وطلاب نظام الانتساب والتعليم المفتوح الذين يسددون رسوم الاتحاد حق ممارسة أوجه الانشطة الطلابية التي يقوم بها الاتحاد دون حق الانتخاب أو الترشيح.
 مادة
يتكون الاتحاد العام لطلاب جمهورية مصر العربية من :
1. اتحادات طلاب جمهورية مصر العربية بالكليات والمعاهد الحكومية وتلك الخاضعة لإشراف وزارة التعليم العالي.
2. اتحادات طلاب جمهورية مصر العربية بالجامعات الحكومية والخاصة الخاضعة لإشراف وزارة التعليم العالي.
3. اتحادات طلاب جمهورية مصر العرية المشكلة خارج القطر.

 مادة
تهدف الاتحادات الطلابية إلى تحقيق جملة من الأهداف أهمها:
1- العمل على إخراج جيل قادر على تحمل المسئولية وخدمة الوطن وقيادته.
2- إبراز مواهب الطلاب ومهاراتهم والعمل على صقلها من خلال توفير الاتحادات الطلابية الإمكانيات المساعدة على ذلك للطلاب الموهوبين.
3- تنمية القيم الروحية والأخلاقية وقيم الانتماء والأمانة والشفافية والتعويد على قبول النقد والنضال في سبيل الرأي دونما تحقير للرأي الآخر.
4- توثيق الروابط بين جموع الطلاب وبين أعضاء هيئات التدريس والعاملين ومد جسور التفاهم معهم.
5- إحياء العلاقات والروابط مع المنظمات الطلابية والعالمية والاتحادات المماثلة في الوطن العربي والإسلامي وحول العالم.
6- تلقي شكاوى الطلاب ودراستها مع المسئولين والعمل على وضع حلول واضحة لها.
7- تيسير ممارسة الطلاب للتعبير عن آرائهم بحرية وتشجيعهم على تكوين مواقف ورؤى ذاتية تجاه القضايا المختلفة داخل الوطن وخارجه.
8- حث الطلاب على المساهمة الحقيقية والفعالة في تخطيط وتنظيم ما يتعلق بشئونهم وشئون دراستهم.
 مادة
يختص مجلس اتحاد الكلية أو المعهد بالآتي:
1- رسم سياسة واضحة للاتحاد في ضوء البرامج والمقترحات المقدمة من اللجان المختلفة في بداية تشكيل الاتحاد.
2- مراجعة الخطة الزمنية لبرامج عمل لجان الاتحاد ومتابعة تنفيذها.
3- وضع الموازنة السنوية للمجلس ولجانه وتوزيع الاعتمادات المالية على اللجان والإشراف على أوجه إنفاقها.
4- اعتماد الحسابات الختامية للاتحاد.
5- التصويت على قرارات مجلس الكلية الماسة بشئون الطلاب ودراستهم.
 مادة
 يشكل مجلس اتحاد طلاب الكلية أو المعهد سنويًا تحت إشراف عميد الكلية أو من يتبعه في ذلك من أعضاء هيئة التدريس على ألا تقل درجته عن أستاذ مساعد.
 وبرئاسة:
أمين اتحاد الطلاب والذي ينتخب انتخابًا حرًا مباشرًا من كل طلاب الكلية أو المعهد.
 وعضوية:
- أمناء اللجان الرئيسية والذين ينتخبون أيضًا انتخابًا حرًا مباشرًا من طلاب الكلية أو المعهد.
- أمناء مساعدي لجان مجلس الاتحاد والذين يتنخبهم الطلاب أعضاء مجلس الاتحاد فيما بينهم.
- يحضر اجتماعات المجلس مشرفو لجان الاتحاد من أعضاء هيئة التدريس ورئيس الجهاز الفني لراعية الشباب بالكلية أو المعهد كأمينًا لصندوق المجلس دون أن يكون لأي منهم الحق في التصويت.
 مادة
يشكل بكل جامعة مجلس اتحاد لطلاب الجامعة بريادة نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم والطلاب وعضوية كل من:
- مشرفوا مجالس اتحادات الكليات والمعاهد بالجامعة من أعضاء هيئات التدريس.
- الأمناء والأمناء المساعدون لمجالس اتحادات الكليات والمعاهد بالجامعة.
وينتخب الأمناء والأمناء المساعدون فيما بينهم أمينًا وأمينًا مساعدًا للمجلس.
 يحضر رئيس الجهاز الفني لرعاية الشباب بالجامعة ورؤساء المختصة لنشاط المجلس بالجهاز الفني لرعاية الشباب بالجامعة اجتماعات المجلس دون أن يكون لأي منهم الحق في التصويت.
 ويتحمل رئيس الجهاز الفني لرعاية الشباب مسئولية أمانة الصندوق بالمجلس.
 يقوم مشرفوا لجان الاتحادات ومجالسها بإبداء النصح والمشورة فقط لتلك المجالس واللجان بالقدر الذي يعمل على تعميق الصلة وحفظها بين أعضاء هيئات التدريس وبين الطلاب وبالشكل الذي يسمح بنقل الخبرات للطلاب دون اعتداء على حقهم في إدراة شئونهم بأنفسهم.
 مادة
يشترط فيمن يتقدم للترشيح في عضوية الاتحاد أن يتوفر فيه ما يلي:
1- أن يكون متمتعًا بالجنسية المصرية.
2- أن يكون مستجدًا في فرقته غير باقٍ للإعادة فيها لأي سبب.
3- أن يكون مقيدًا بأحد نظامي الدراسة (الانتظام أو الانتساب الموجه).
4- أن يكون مسددًا لنسبة الـ 3% المستقطعة من الرسوم الدراسية كرسوم للاتحاد.
5- ألا يكون قد سبق الحكم عليه بعقوبة في إحدى الجرائم الماسة بالشرف والمنصوص عليها في قانون العقوبات.
 مادة
 يتم انتخاب مجالس الاتحادات ولجانها في موعد غايته منتصف شهر نوفمبر من كل عام ويصدر قرار من رئيس كل جامعة بتحديد المواعيد التفصيلية للانتخابات على المستويات المختلفة على ألا يقل الفارق بين إعلان الكشوف النهائية ويوم الانتخابات عن أربع أيام.
 ينتخب أمين الاتحاد والأمين المساعد وأمناء اللجان انتخابًا حرًا مباشرًا من جموع الطلاب.
 ينتخب الطلاب في كل دفعة اثنان من الطلاب يمثلونهم عن كل لجنة من لجان الاتحاد.
 مادة
يشترط لصحة الانتخابات:
 حضور 50% على الأقل من الطلاب المستجدين في فرقهم والمقيدين بأحد نظامي الدراسة (الانتظام أو الانتساب الموجه) والمسددين لنسبة الـ 3%
 فإن لم يكتمل العدد تؤجل الانتخابات لموعد آخر في مدى 4 أيام على الأكثر وفي هذه الحالة يفوز بالانتخابات من يحصل على أغلبية أصوات الناخبين بغير التقيد بنسبة محددة ويشترط أيضًا لصحة الانتخابات ألا تتم في يوم أجازة للكلية أو المعهد أو لإحدى الفرق فيه.
 مادة
يختص أمين مجلس الاتحاد بتحضير جدول أعمال المجلس والدعوة لانعقاده وإدراة جلساته ومتابعة تنفيذ القرارات على أن يعلن عميد الكلية أو من ينوب عنه في الإشراف على الاتحاد بمواعيد الجلسات وبما يستجد من قرارات.

 مادة
يشكل الاتحاد من اللجان التالية :
- اللجنة الثقافية والسياسية.
- لجنة تكنولوجيا المعلومات والبحث العلمي.
- لجنة الحريات.
- اللجنة الاجتماعية والرحلات.
- اللجنة الأنشطة الفنية.
- اللجنة الرياضية.
- لجنة الجوالة.
 مادة
يستقطع من المصاريف الدراسية التي يسددها كل طالب من طلاب كليات ومعاهد الجامعات الخاضعة لقانون تنظيم الجامعات نسبة 3% كرسم اشتراك سنوي في أنشطة الاتحاد على أن تسدد منفصلة ويصدر بها إيصال رسمي يعتد به كمسوغ للترشيح أو الانتخاب.
 تتكون إيرادات كل اتحاد من اتحادات الكليات أو المعاهد من نصيبه من رسوم الاتحاد ومن المنح المقدمة من الجامعة أو الدولة ومن تبرعات الطلاب المسددة بإيصالات رسمية ولمجلس الاتحاد الحق منفردًا في قبول أو رفض أية تبرعات.
لا يجوز التصرف في أموال الاتحاد إلا في أغراضه وبناءًا على شيكات توقع من: " رائد الاتحاد "
(توقيع أول)
وأمين صندوق مجلس الاتحاد المختص
(توقيع ثان).

 أموال الاتحادات الطلابية أموال عامة, ويقدم الجهاز المركزي للمحاسبات تقارير دورية عن مراجعة التصرفات المالية للاتحادات الطلابية وترسل تلك التقارير إلى مجلس الاتحاد المختص ولعميد الكلية ونائب رئيس الجامعة المختصة ولأمين المجلس الأعلى للجامعات.
 في حالة ثبوت أية جرائم جنائية فإنه يجب على الجهات التي رُفعت إليها التقارير إبلاغ الجهات المختصة لاتخاذ اللازم.
ويعين عميد الكلية أو نائب رئيس الجامعة المختص بحسب الأحوال أحد المحاسبين القانونيين لمراجعة الحساب الختامي لاتحاد الكلية أو المعهد أو الجامعة وتقديم تقرير عنه إلى مجلس الاتحاد.
 مادة
يختص مجلس إتحاد الجامعة بما يأتي:
 تنظيم المسابقات الرياضية والفنية والأدبية والكشفية التي تتم رسميًا بين كليات ومعاهد الجامعة وذلك بالتعاون مع الجهاز الفني لرعاية الشباب.
 تكوين الفرق التي تمثل الجامعة في الأنشطة الرياضية والفنية والأدبية والكشفية ومشروعات خدمة البيئة.
 العمل على توثيق العلاقات مع الجامعات الأخرى.
 وضع الموازنة السنوية للمجلس واعتماد حساباته الختامية.
 ويجوز للمجلس أن يشكل من بين أعضاؤه لجنة أو أكثر لتنفيذ سياسته ويكون لكل لجنة مشرف من أعضاء هيئة التدريس.
 مادة
يصدر رئيس المجلس الأعلى للجامعات القرارات اللازمة لتنظيم الأنشطة الرياضية والفنية والأدبية وأنشطة الجوالة والخدمة العامة التي تتنافس فيها منتخبات الجامعات المصرية رسميًا فيما بينها، وكذلك التي تتنافس أو تشترك فيها المنتخبات القومية الموحدة للجامعات المصرية مع الهيئات والدول الأخرى، ويتابع أمين المجلس الأعلى للجامعات سلامة تنفيذ تلك القرارت.

مادة:
مقر الاتحاد العام لطلاب جمهورية مصر العربية مدينة القاهرة.
 مادة:
يعمل الاتحاد العام لطلاب الجمهورية إلى جانب تحقيق أهداف الإتحادات الطلابية السابقة على:
1. تدعيم الاتحادات المكونة له وتنظيم علاقاتها والتنسيق فيما بينها، والمشاركة معها في رسم خطوط السياسة العامة لها.
2. إبراز الرأي العام الطلابي تجاه الأحداث الوطنية والإقليمية والعالمية.
3. تدعيم العلاقات مع المنظمات والاتحادات الطلابية في العالمين العربي والإسلامي والعالم الخارجي.
4. بحث مشاكل الطلاب ووضع حلول ملائمة لها ودراستها مع المسئولين المعنيين في مؤسسات الدولة المختلفة.
مادة:
تتشكل الوحدات الأساسية لاتحادات الطلاب في الأماكن التالية:
1. كليات الجامعات والمعاهد الجامعية الحكومية والخاصة الخاضعة لإشراف وزارة التعليم العالي من التي تمنح الدرجة الجامعية الأولى (البكالوريوس والليسانس).
2. في كل دولة يكون عدد الدارسين فيها من الطلاب المصريين مائتي طالباً أو يزيد جاز لهم إنشاء اتحاداً طلابياً للدارسين في هذه الدولة، وإذا قل العدد عن ذلك جاز إنشاء اتحاداً واحداً لأكثر من دولة على أن يراعى فيها البعدين الجغرافي والإقليمي.

 مادة:
تكوين اتحاد طلاب جامعات مصر
يتكون الاتحاد العام لطلاب جامعات مصر مما يلي:
1. مجلس في كل جامعة حكومية أو خاصعة لوزراة التعليم العالي.
2. مجلس في كل دولة لا يقل عدد الدارسين فيها من أبناء جمهورية مصر العربية عن مائتي طالب، وإذا قل العدد عن ذلك جاز تكوين مجلس واحد لأكثر من دولة على أن يراعى في تشكيله البعدين الجغرافين والإقليمي.
مادة:
إختصاصات مجالس اتحادات طلاب الجامعات
يختص مجلس اتحاد طلاب الجامعة بما يلي:
1. الإشراف على نشاط اتحادات طلاب الكليات أو المعاهد ودراسة التقارير المقدمة منها وتقييم أساليب عملها ورفع تقرير بذلك للاتحاد العام لطلاب الجمهورية.
2. الإشراف على نشاط اللجان على مستوى الجامعة.
3. إنشاء صلات وروابط مع الاتحادات الطلابية الأخرى سواء داخل القطر أو خارج القطر.
4. إعتماد ميزانية اتحاد طلاب الجامعة والحساب الختامي لها.
5. انتخاب ممثلي مجلس الاتحاد لدى الاتحاد العام لطلاب الجمهورية وذلك قبل انعقاد المؤتمر العام لاتحاد طلاب جمهورية مصر العربية والتبليغ بأشخاصهم قبل انعقاد المؤتمر بخمسة عشر يوماً على الأقل.
6. إيقاف رئيس الاتحاد إذا ما أخل بواجبات عمله أو في حالة الاستبداد بالرأي والاستئثار بالعمل ويحال أمره إلى المؤتمر العام لاتحاد لطلاب الجمهورية مع تكليف نائب رئيس مجلس اتحاد طلاب الجامعة بالقيام بمهام عمل الرئيس الموقوف على أن يكون قرار الإيقاف صادراً بأغلبية ثلثي أعضاء مجلس اتحاد طلاب الجامعة وعلى ألا تزيد مدة الإيقاف عن شهر.
7. تقديم تقارير شهرية إلى كلٍ من (الاتحاد العام لطلاب الجمهورية - وزيري التعليم العالي والشباب - المجلس القومي لحقوق الإنسان) عن مدى معاونة الجهاز الوظيفي الفني والمالي والإداري بالجامعة ومدى مساهماته الفعلية في تيسير أعمال مجلس اتحاد طلاب الجامعة باعتباره جهازاً فنياً معاوناً لأعمال الاتحاد في جميع مستوياتها.
8. يجوز لمجلس اتحاد طلاب الجامعة أن يمنح عضوية شرفية لثلاثة على الأكثر من بين ذوي الخبرات المتميزة في مجال العمل الطلابي من القيادات الطلابية السابقة على ألا يزيد العدد عن ثلاثة أعضاء, ولاتحتسب أصواتهم في أي تصويت على أي قرار.
9. يجوز لمجلس اتحاد طلاب الجامعة أن يشكل لجاناً إستشارية خارجية من قيادات ورموز الحركة الطلابية أو المفكرين أو قادة المجتمع المدني أو الرموز النقابية أو لجاناً داخلية من السادة أستاتذة الجامعات المصرية لإبداء الرأي والمشورة فيما قد يعن للمجلس من قضايا أو مشكلات وذلك بعد إعلام الاتحاد العام لطلاب جمهورية مصر العربية.
 مادة:
تشكيل مجالس اتحادات الجامعات
يشكل مجلس اتحاد الجامعات من :
1. رؤساء ونواب رؤسات اتحادات الكليات والمعاهد الجامعية في كل مجلس اتحاد جامعة.
2. أمناء لجان النشاط على مستوى الجامعة.
3. اثنان من طلبة الدراسات العليا.
ويجتمع مجلس اتحاد الجامعة مرة واحدة على الأقل في كل شهر.
 مادة:
المكاتب التنفيذية لإتحادات طلاب الجامعات
يشكل المكتب التنفيذي لإتحاد طلاب الجامعة من الرئيس ونائب الرئيس أمناء لجان النشاط الرئيسية. ويختص هذا المكتب بالتنسيق بين أنشطة اللجان المختلفة وبمتابعة تنفيذ ما سبق اتخاذه من قرارات تبث النشاط الطلابي على مستوى الجامعة. ويجتمع المكتب التنفيذي مرة كل خمسة عشر يوماً على الأقل.

 مادة:
مؤتمرات اتحادات طلاب الجامعات
ينعقد مؤتمر اتحاد طلاب الجامعة من كافة أعضاء مجالس الاتحادات الطلابية في الكليات أو المعاهد المختلفة ويجتمع المؤتمر في دورتين.
 الدورة الأولى: عقب تشكيل مجلس اتحاد الجامعة لوضع خطة سير العمل بالاتحاد.
 الدورة الثانية: قبيل التشكيل الجديد لمجلس اتحاد طلاب الجامعة بغية تقييم عمل المجلس ولجانه.
 مادة:
يختص رئيس الاتحاد بالتحدث باسم الاتحاد ويحل نائبه محله في حالة غيابه كما يعاونه في مهامه المختلفة.
ويقوم رئيس الاتحاد بتبليغ قرارات الاتحاد ولجانه أو قرارات المؤتمر إلى نائب رئيس الجامعة لشئون التعليم والطلاب بعد صدورها وذلك للعلم بها فقط.


الاتحاد العام لطلاب جمهورية مصر العربية
 مادة:
مؤتمر الاتحاد العام لطلاب الجمهورية
يكون للاتحاد لطلاب جمهورية مصر العربية مؤتمر عام يضم أعضاء مجالس الاتحادات الطلابية بالجامعات المصرية. وتوجه الدعوة إلى مندوبي الاتحادات بالخارج لحضور المؤتمر كمراقبين ما أمكن ذلك.
ويجوز لمجلس الاتحاد العام أن يدعو ممثلين لاتحادات طلاب المدارس الثانوية لحضور بعض مؤتمرات الاتحاد العام كمراقبين وذلك من باب نقل الخبرات.
 مادة:
يعقد المؤتمر إجتماعه العادي في الأخير من شهر نوفمبر وذلك بناء على دعوة من المكتب التنفيذي، وللمكتب التنفيذي أن يدعو المؤتمر إلى استثنائي وذلك في حالات الضرورة، كما أنه يجوز انعقاده بناءاً على دعوة ثلثي ( 2/3 ) أعضاء مجلس الاتحاد العام, أو بثلث ( 1/3 ) أعضاء المؤتمر العام.
وفي جميع الأحوال لا يكون اجتماع المؤتمر صحيحاً إلا بحضور (نصف الأعضاء + واحد) على الأقل.
 مادة:
المؤتمر العام هو السلطة العليا للاتحاد العام لطلاب جمهورية مصر العربية ويختص بما يلي:
1. رسم السياسة العامة للاتحاد العام.
2. إقرار جدول أعماله.
3. مناقشة تقارير المكتب التنفيذي عن الفترة السابقة.
4. اعتماد الحساب الختامي للاتحاد العام عن الفترة السابقة واعتماد الميزانية الجديدة.
5. انتخاب رئيس الاتحاد العام لطلاب الجمهورية من بين الأعضاء الممثلين للجامعات في مجلس الاتحاد العام لطلاب مصر على أن يكون من بين الفروع الموجودة داخل حدود القطر المصري من الطلاب المقيدين في مرحلة الليسانس أو الباكالوريوس.
6. وضع الخطوط العريضة لخطة عمل الاتحاد العام لطلاب الجمهورية.
 مادة
يضع المكتب التنفيذي مشروع جدول أعمال المؤتمر العام ويرسله إلى اتحادات طلاب الجامعات كما يرسل معه التقارير الفنية والمالية قبل موعد اجتماع المؤتمر بعشرة أيام على الأقل.
ولإتحادات الجامعات حق اقتراح إضافة أية موضوعات إلى مشروع جدول الأعمال على أن يتم إخطار المكتب التنفيذي وفي حالة رفض المكتب التنفيذي إضافة أي من تلك الموضوعات المقترحة يرفع الأمر إلى المؤتمر العام ويكون للمؤتمر الرأي النهائي في تعديل جدول الأعمال من عدمه.
 مادة:
يكون اجتماع المؤتمر صحيحاً بحضور (نصف أعضائه العاملين + 1) وإذا لم يكتمل النصاب يؤجل اجتماع المؤتمر ثلاثة أيام ويصبح الاجتماع بعدها صحيحاً بحضور أي عدد على أن يناقش في أول مؤتمر تالي أسباب عدم اكتمال النصاب في المرة السابقة وتصدر قرارات جزائية أو تأديبية من المؤتمر إذا ثبت ثمة حالات إهمال أو تقصير.

 مادة:
مجلس الاتحاد العام لطلاب الجمهورية
يشكل مجلس الاتحاد العام لطلاب الجمهورية من مندوبي مجالس اتحادات طلاب الجامعات الموجودة داخل حدود القطر المصري على أن ينوب عن كل مجلس اتحاد طلاب جامعة 3 من أعضائه بالإضافة لرئيس اتحاد طلاب الجامعة.
ويضم مجلس الاتحاد العام عضواً واحداً ممثلاً لطلاب الدراسات العليا ويكون منتخباً بواسطة ممثلي الدراسات العليا في اتحادات طلاب الجامعات.
ويجوز للمجلس دعوة ممثلي اتحادات الطلابية بالخارج للحضور كمراقبين.
 مادة:
يجتمع مجلس الاتحاد العام لطلاب مصر في دورة عادية كل خمسة وأربعين يوماً على الأكثر على أن تكون على النحو التالي:
1- الدورة الأولى فور انتخابه وعقب المؤتمر العام مباشرة.
2- الدورة الأخيرة قبيل المؤتمر العام مباشرة.
وتتم الاجتماعات الأخرى فيما بينهما بناءاً على دعوة رئيس الاتحاد العام لطلاب الجمهورية للأعضاء بخطابات مسجلة قبل الموعد بعشرة أيام على الأقل ويقيِّم المجلس في كل دورة أداء المكتب التنفيذي في الفترة السابقة ويحدد معه برنامج العمل في الفترة اللاحقة.
 مادة:
يعقد مجلس الاتحاد العام لطلاب الجمهورية جلسات استثنائية بناءاً على دعوة رئيس الاتحاد العام لطلاب الجمهورية أو دعوة المكتب التنفيذي. كما يجوز لثلثي أعضاء المجلس طلب عقده وفي حالة عدم استجابة رئيس الاتحاد أو المكتب التنفيذي خلال خمسة عشر يوماً من تقديم طلب الإنعقاد يحق لنصف الأعضاء الدعوة لانعقاد المجلس في الزمان والمكان الذي يحددونه وفي جميع الإحوال يلتزم المكتب التنفيذي بالإعداد لهذه الجلسات.
 مادة:
لا تكون اجتماعات مجلس الاتحاد العام صحيحة إلا بحضور (نصف أعضائه +1 ) وتصدر القرارات بالأغلبية المطلقة وفي حالة تساوي الأصوات بالضبط يرجح الجانب الذي فيه رئيس الاتحاد وفي حالة عدم اكتمال النصاب (نصف الأعضاء + 1) يؤجل الاجتماع ثلاثة أيام ويكون الاجتماع بعد ذلك صحيحاً بحضور أي عدد من الأعضاء.
 مادة:
يختص مجلس الاتحاد العام لطلاب الجمهورية بما يلي:
1- وضع الخطة اللازمة لتنفيذ قرارات المؤتمر العام والإشراف على تنفيذها.
2- الاشراف على أنشطة اللجان التابعة له والتنسيق بينها والعمل على عدم وجود أي تعارض.
3- إقرار ميزانية الاتحاد العام واعتماد الحساب الختامي لها.
4- متابعة أعمال المكتب التنفيذي وتقييمها.
5- منح العضوية الشرفية من بين ذوي الخبرة في مجال العمل الطلابي من القيادات والرموز الطلابية السابقة وذلك من باب التواصل وإثراء مجلس الاتحاد بالخبرات اللازمة.
 مادة:
المكتب التنفيذي للإتحاد العام لطلاب الجمهورية
يكون الاتحاد العام مكتب تنفيذي يرأسه رئيس الاتحاد العام لطلاب الجمهورية والمنتخب من قبل المؤتمر العام لطلاب مصر ويشكل المكتب التنفيذي للاتحاد بالإنتخاب من بين أعضاء مجلس الاتحاد وذلك على النحو التالي:
• نائب الرئيس للاتصالات الداخلية (نائب أول).
• نائب الرئيس للعلاقات العامة والإعلان والنشر (نائب ثاني).
• نائب الرئيس للعلاقات الخارجية (نائب ثالث).
• نائب الرئيس للعلاقات العربية والإسلامية (نائب رابع).
• أمين الاتحاد.
• أمين مساعد الاتحاد.
• أمين اللجنة الثقافية والسياسية.
• أمين لجنة الحريات.
لا يجوز لأي وحدة من وحدات الاتحاد العام لطلاب الجمهورية أن تجمع بين أكثر من منصبين من مناصب المكتب التنفيذي.
مادة:
يجتمع المكتب التنفيذي مرة على الأقل كل خمسة عشر يوماً بناء على دعوة من رئيس الاتحاد ولا يكون انعقاده صحيحاً إلا بحضور ثلثي أعضائه وتصدر قراراته بأغلبية أصوات الحاضرين.
 مادة:
يقوم المكتب التنفيذي على إنفاذ قرارات المؤتمر العام لطلاب مصر ومجلس الاتحاد العام لطلاب الجمهورية والتنسيق بين أعمال اتحادات طلاب الجامعات وأعمال اللجان الرئيسية للاتحاد العام.
 مادة:
يختص رئيس الاتحاد العام بما يلي:
1- تمثيل الاتحاد العام في كافة الأعمال المدنية والقضائية والرسمية.
2- الإشراف على تنفيذ قرارات الاتحاد العام (المؤتمر العام لطلاب مصر والمجلس العام لاتحادات الجمهورية والمكتب التنفيذي).
3- الدعوة لانعقاد جلسات واجتماعات الاتحاد العام (المؤتمر العام لطلاب مصر والمجلس العام لاتحادات الجمهورية والمكتب التنفيذي) ورئاسة تلك الاجتماعات.
4- الإشراف على النواحي المالية للاتحاد في حدود قواعد اللائحة المالية وقرارات الاتحاد العام (المؤتمر العام لطلاب مصر والمجلس العام لاتحادات الجمهورية والمكتب التنفيذي).
ويقوم رئيس الاتحاد بتبليغ قرارت الاتحاد ولجانه ومؤتمره إلى وزير التعليم العالي بعد صدورها من باب العلم بها فقط.
 مادة:
اختاصاصات نائب الرئيس للاتصالات الداخلية:
1- النائب الأول لرئيس الاتحاد هو نائب عن الرئيس في حالة غيابه في جميع اختصاصاته.
2- متابعة تنفيذ قرارات الاتحاد العام (المؤتمر العام لطلاب مصر والمجلس العام لاتحادات الجمهورية والمكتب التنفيذي) داخل القطر.
3- متابعة النشاط العام الفني والرياضي والكشفي والثقافي السياسي والخدمات العامة والمعسكرات.
4- تعميق مفاهيم العمل الطلابي في نفوس الطلاب وتنظيم العلاقات بين الاتحاد العام وتنظيماته القاعدية.
5- تسخير مؤسسات الاتحاد العام وقواعده الطلابية لرعاية مصالح الطلاب والدفاع عن حقوقهم وتمثيلهم أمام مؤسسات الدولة المختلفة.
 مادة:
اختاصات نائب الرئيس للعلاقات العامة والإعلان والنشر:
1- النائب الثاني لرئيس الاتحاد العام نائب عن كل من الرئيس ونائبه الأول في حالة غيابهما.
2- المتحدث الرسمي باسم الاتحاد.
3- تمثل الاتحاد العام في أعمال العلاقات العامة والإعلان والنشر والإشراف على العلاقات العامة بالاتحاد العام لطلاب الجمهورية ومتابعة النشاطات الفكرية والثاقافية والاجتماعية العامة.
4- متابعة تنفيذ قرارات الاتحاد العام (المؤتمر العام لطلاب مصر والمجلس العام لاتحادات الجمهورية والمكتب التنفيذي) فيما يخص مجال العلاقات العامة والإعلان والنشر.
 مادة:
اختصاصات نائب الرئيس للعلاقات الخارجية:
1- النائب الثالث لرئيس الاتحاد هو نائب عن كل من الرئيس والنائبين الأول والثاني في حالة غيابهم.
2- متابعة تنفيذ قرارات الاتحاد العام (المؤتمر العام لطلاب مصر والمجلس العام لاتحادات الجمهورية والمكتب التنفيذي) فيما يتصل بالاتحادات الموجودة خارج حدود القطر في دول غير دول العالمين العربي والإسلامي.
3- العمل على تدعيم العلاقات والصلات والتعاون مع المنظمات والاتحادات والروابط الطلابية العالمية في داخل مصر وخارجها باستثناء تلك المنتمية إلى واحدة من دول العالمين العربي والإسلامي.
 مادة:
اختاصاصات نائب الرئيس للعلاقات العربية والإٍسلامية:
1- النائب الرابع لرئيس الاتحاد هو نائب عن كل من الرئيس ونوابه الثلاثة في حالة غيابهم.
2- يمثل الاتحاد العام في كافة الأعمال والأنشطة المتعلقة بالمجال العربي والإسلامي.
3- متابعة تنفيذ قرارات الاتحاد العام (المؤتمر العام لطلاب مصر والمجلس العام لاتحادات الجمهورية والمكتب التنفيذي) بخصوص الاتحادات الطلابية المصرية الموجودة في إحدى دول العالمين العربي أو الإسلامي.
4- العمل على تدعيم وتوثيق الصلات والعلاقات الثنائية وأوجه التعاون مع المنظمات والاتحادات والروابط الطلابية في كل من جمهورية مصر العربية أو في إحدى دول العالمين العربي أو الإسلامي.
 مادة:
اختصاصات أمين الاتحاد:
1- متابعة تنفيذ قرارات الاتحاد العام (المؤتمر العام لطلاب مصر والمجلس العام لاتحادات الجمهورية والمكتب التنفيذي) في النواحي الإدارية والمالية والعامة الخاصة بالاتحاد العام والتي لا تتصل بأعمال اللجان.
2- تنظيم محاضر جلسات الاتحاد عن طريق الإشراف على تسجيلها وتوقيعها مع رئيس الاتحاد.
3- تنظيم مراسلات الاتحاد عن طريق متابعة ما يلي:
أ‌- حركة الصادر والوارد.
ب‌- عرض أعمالها الأسبوعية على رئيس الاتحاد ونوابه كل في مجاله.
 مادة:
اختصاصات الأمين المساعد:
1- مساعدة الأمين في أعماله.
2- ينوب عنه في حالة غيابه.
 مادة:
للاتحاد العام لطلاب الجمهورية أن يشكل لجنة استشارية للاستفادة من خبرات أعضائها تضم على الأكثر ستة من أعضاء مجلس الاتحاد العام وتكون إما لجاناً إستشارية خارجية بالمشاركة مع قيادات ورموز الحركة الطلابية أو المفكرين أو قادة المجتمع المدني أو لجاناً داخلية بالمشاركة مع السادة أساتذة الجامعات المصرية لإبداء الرأي والمشورة فيما قد يعن للمجلس من قضايا أو مشكلات وذلك بعض إخطار الاتحاد العام لطلاب جمهورية مصر العربية.

ماليات الاتحاد
 مادة:
تعتبر أموال الاتحادات الطلابية أمولاً عامة ويجب على أعضاء الاتحادات في مستواياتها المختلفة الحصول على خلو طرف من أموال الاتحادات معتمد من عميد الكلية أو نائب رئيس الجامعة أو وزير التعليم العالي وذلك حسب الأحوال

طلاب لاصلاح الجامعه